摘要：课堂是一个教师、学生、内容、环境整合而成的动态的生长性的“生态环境”，动态生成是新形势下课堂教学的重要特征。课堂生成，是指教师在充分预设教学设计的基础上，组织教学活动时，根据课堂教学过程的实际情况及时调整教学设计，并引导学生随着教学活动的展开，在教师与学生、学生与学生的互动中，获得积极的课堂体验，在与文本的对话中进发出创造的火花。涌动出新异的灵感。

摘要：这里所说的情境教学理论,实际上就是通过教师来把一些带有情绪色彩形象生动的场景引入到课堂当中,从而为学生建立一个良好的课堂体验,使得学生们能够更好的对于教材内容进行理解,促进学生的心理发展。本文首先对于基于情境教学理论的《品德与社会》教学设计现状进行探讨,从而对于基于情境教学的《品德与社会》教学设计进行研究,希望通过本文,能够为基于情境教学理论的《品德与社会》教学设计提供一些参考和帮助.

摘要：基于多年执教《春酒》一文的积淀，我开始尝试大量阅读琦君回忆和追索往事的散文作品，以更广阔的视野重新解读《春酒》这篇短文，结果获得了不一样的教学设计和出乎意料的师生课堂体验。

摘要：一、课题设计意图1.了解鼓的结构,让孩子知道为什么敲击鼓面能发出“咚咚咚”的声音。2.通过“击鼓传花”的游戏增加孩子的课堂体验,培养孩子的观察能力、记忆力以及根据记忆和写生进行主题创作的能力。

摘要：讨论并总结了《当代中国政府与政治》教学改革的一些措施,如教学内容导引、教学方法改革以及考试方式改革。指出课堂教改的一些理念,概略有针对受众特点、注重课堂体验、教学项目多维设计以及教学场域全覆盖等,对国内院校同仁以及其他课程与学科有其借鉴意义。

摘要：计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点,在教学过程中融图、文、声、像于一体,是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果。

摘要：本文通过剖析由美术老师开设STEM课程,设计同一主题的,但由科学老师授课的STEM课堂教学设计,对比认识到STEM课程是一门学科知识高度综合的课程,不同知识背景的专业老师,对于同一主题的STEM课程会有不同的开展重点,对应的课堂体验不同,教学目标不同,学生相应掌握知识与素养也会有所差别。并且,教师的综合素养愈高,拓展STEM课程的可能性愈大。

摘要：学生由初中迈入高中后,课业陡然繁重,学习的压力也变得大起来。在这种情况下,他们学习英语的热情就会不可避免地受到影响。再加上传统授课模式的影响,千篇一律的教学方案,万年不变的课堂环节……都容易令学生情绪低沉,从而打消他们学英语的积极性,教学效率也会跟着提不上来。在此背景下,"幸福英语课堂"的理念也就应运而生。用新颖有趣的授课方式优化学生的课堂体验,增强他们的幸福感,不但能使课堂教学走向高效化,同样也有利于学生的英语素养成长。

摘要：随着我国基础教育改革的不断推进,小学生艺术培养也越来越受到重视。作为艺术课程的重要组成部分,音乐也是陶治小学生高雅情操,开拓艺术视野的重要途径。音乐是一门强调实践和欣赏感受的课程,体验式的音乐教学能够有效提升小学生的音乐学习兴趣、活跃课堂教学气氛,与传统课堂教学相比体验式音乐教学为小学生创造了音乐创作实践和感受音乐的条件,让他们能够深入理解和掌握音乐知识。本文从目前小学生欣赏课教学的现状出发,探讨小学生体验式欣赏课教学方式的开展策略。

摘要：用课堂体验问卷（CEQ）评估课程改革近日,美国研究人员开发了一个叫作课堂体验问卷（CEQ）的工具,用来评估美国中西部一所大学首创的以学生为中心的课程的有效性。在使用这个工具时,评价的课程改革的范围是既定的,并且学生可以参与课程设计。CEQ问卷具有强烈的结构效度性和内部可靠性,其观测数据与学生自我报告收集的数据具有一致性。因此,在缺乏训练有素的课堂观察员的情况下。