摘要：本文立足高中地理课堂,研究的主要对象是我校高中学生,新高考中我校学生全部会选择地理作为一门选择性考试科目,所以对比以往的高考模式,地理学科的考试分数对学生至关重要。笔者从我校学生的实际学情出发,针对他们的地理基础、认知特点和学习能力以及地理课堂的学习效率、存在问题和原因进行深入分析,研究在新高考背景下,如何将地理核心素养的培养落实在平时的课堂中,从而提高课堂的学习效率,以达到高考的要求,希望可以为高中地理课堂的教与学提供一些建议。

摘要：课堂练习是数学教学的一个重要部分，它可以使学生更加牢固地掌握数学基本知识，形成熟练的技能技巧。在教学过程中，教师要认真钻研教材，了解学生的年龄特征和心理特点，精心设计多样化的练习，使学生通过恰到好处的练习，激发学习的主动性，理解、巩固知识，实践应用所学的知识，培养分析问题和解决问题的能力，从而减轻课业负担，提高学习效率。

摘要：优化作业设计是教师开展常规教学研究的内容之一,是提升学科教学效果的有效途径。“双减”背景下,教师在优化作业设计的过程中,要重点关注作业是否贴合学生实际学习需求、是否符合学科自身要求,从而实现“减量不减质”“减负不减效”的目的。然而,语文教师在布置作业时,如何充分尊重学生主体的需求,才能激发学生做作业的积极性、主动性和创造性,最大限度地减轻学生课业负担呢?对此,笔者聚焦语文学科作业设计,探索其优化策略,进而借助作业提升学生的课堂学习效率,实现语文教学课内外、校内外的有效链接,力求丰富学生的学习体验。

摘要：初中生物学学科理论性和知识性较强,知识涉及面较广,但课时量有限,时间紧,所以生物课堂学习效率显得尤为重要。结合实际教学,作业设计应该成为“双减”政策落地和实现高效课堂的第一要务。课堂上对典型例题进行剖析,了解知识点的应用和解题的方法,课后作业也应分层练习,由简到易,提升自身的学习能力。下面,老师将以人教版第七单元第三章《生命起源和生物进化》为例进行作业设计,帮助同学们学习。

摘要：在小学低年级英语课堂教学中,教师可以采用互动游戏的形式,培养学生学科基础和能力基础,与学生建立沟通的桥梁。设计互动游戏,不仅能使学生在英语教学中感受到趣味性,从而对英语学科产生学习兴趣,还能拉近学生与教师之间的距离,师生间产生信任,推动课堂教学顺利进行,提升课堂教学效率。一、游戏为引,提高学习效率小学低年级段学生对许多事物都充满着好奇心,因此在课堂教学中往往不能集中注意力,从而导致课堂学习效率低、课堂教学无法达到预期。

摘要：语文课堂学习效率如何,重点并不在教的任务是否能够在一定的时间框架内完成,而在学的兴趣是否进一步被激发、学习的成功体验是否被拥有、学生的语文素养是否一步步得到可见的提升。与目标匹配的、指标清晰的、学生积极觉知的课堂评价,能够为有效提升课堂学习效率提供保障。因此.做到学教评一致,是语文课堂应然的追求。

摘要：《生活与哲学》教科书有正文与辅助文之分,其中正文部分是学生学习的主体内容。从形式上看,它由仿宋体和宋体两种字体组成;从内容上看,它由探究活动和原理两部分组成,其中探究活动又包括穿插在原理部分的活动设计和单独设立的综合探究。据此,笔者从主体知识内容、活动设计和综合探究三方面对《生活与哲学》的正文系统展开分析。一、主体知识内容《生活与哲学》主体知识内容主要是对马克思主义哲学基本观点的表述,

摘要：问题解决-探究式教学方式,要求学生认清知识背景,对问题自主探究、合作讨论,体现以学生为主体的课堂教学模式,使学生以知识的探索者身份去观察、思考,去掌握一般规律,从而达到“掌握知识,提升能力,促进发展”的目的。为此,教师在课堂教学设计中要使用合适的背景材料,编制一定梯度的问题,层层推进,合理迁移,精心设计主体活动,利于学生自主探究,自我综合,自我应用,自我提升。

摘要：江苏省普通高中新课程改革自2005年启动以来,新的教学理念已被广大教师接受,学生的学习方式也在发生根本性的变化,民主和谐的师生关系使课堂呈现出生动、活泼、开放的态势。但就"课堂教学管理艺术"而言,新型的师生关系和新型的教学活动衍生出一些新问题,需要引起我们的重视。