摘要：数学知识很多都是从生活实践中得出的,而我们学习数学也是为了更好地应用于生活,所以小学数学教学必须注重联系生活,让学生在平时的生活中发现数学问题,解决问题,从而学习知识。很多教学实践证明,生活化的数学知识能够让学生在所学知识方面有较大提高,促进学生学习兴趣,从而提高小学生数学教学质量。一、小学数学生活情境创设中存在的主要问题1.情境创设脱离生活实际。数学知识源于生活,教师在教学的过程中只有密切联系生活。

摘要：小学阶段是儿童形成良好习惯的关键期,从小注意有计划、有目的地培养良好的学习习惯十分重要。尤其对新入学的儿童,更要有意识地抓好各种训练以培养良好习惯。新入学的儿童犹如一张白纸,教师可以按要求先入为主地画上理想的习惯"图案",若错过这个关键期,放任儿童染上不良习惯,以后就得花成倍的时间和精力去矫正,且往往效果不佳。尤其像我们这种地处城乡结合部的学校,来自五湖四海的务工子女特别多,几乎占了班级人数的一半。刚接手这样的班级,教师最大的感觉就是"累"。怎样才能早点摆脱这种状况,让教师和学生早日走上教育的正常轨道。

摘要：随着改革在教育领域的不断深入,初中化学课堂出现了一系列的问题,其中,如何提高初中化学课堂教学效率成为每一位初中化学教师研究的课题。初中化学课堂具有一定的结构特点,教师要善于发现这种结构特点,根据初中化学教学内容、教材特点、学生特点设计出高效合理的教学方案,提高学生的课堂学习效率。本文重点介绍,如何提高初中化学教学效率。素质教育实施以来,国家更加重视给学生减负,单纯地依靠增加课时量、增加作业量来提高教育教学质量是不行的。

摘要：本文从几个方面介绍开展实践活动,培养小学生科学素养如：激发学生学习兴趣,提升学生科学素养;创立科学探究小组,提升学生科学素养;激发学生学习兴趣,提升学生科学素养;培养观察总结能力,提升学生科学素养;培养观察总结能力,提升学生科学素养。教师要更新教学方式,通过多样的科学结合实践的方法来帮助学生养成良好的科学素养.

摘要：人皆有不同,并非所有学生都爱学习,因此教学生学习知识的过程中,怎样让学生热爱学习、自主学习颇为重要。内蒙古巴彦淖尔市蒙古族中学课改旨在激发学生学习兴趣,让学生爱学习、会学习,提高45分钟课堂学习效率,提高教学质量。教学过程中的实际操作以章节为单位合理安排课时一堂课包括需要完成的学习内容、学习目标、组内讨论等主要步骤。每章教学结束时,必有总结课。

摘要：在新课改的进程中,为了提高和发展学生的生物综合素质,教师在教学过程中要认真探究教材内容,结合新的教学理念来进行教学设计。在教学中,教师要关注学生的知识和情感体验,让学生在生活化的情境中进行知识探究,激发他们的主动学习意识。初中生物教材中增加了实践环节,和学生的生活紧密相连,让他们在了解动植物的生长过程、加强对环境保护等方面进行实践。通过学生在实践环节的积极参与,

摘要：近些年,笔者通过去教育发达地区名校考察参观,聆听教育专家的讲课,参加各级各类校长研修班的学习,了解到了不少国内外学校管理和教育教学的新动态,学到了不少新的管理理念,在校长角色定位、依法治校、特色发展、队伍建设、学生学习等方面,都有了不少启发。下面,结合自身学校管理实践,浅谈一些认识和做法。

摘要：由于学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体,而"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程",所以,只有读懂学生才能做到有的放矢、因材施教;只有读懂学生才能走进学生的心灵,激发学生的学习热情,促进师生交往互动,让课堂充满活力.本文就读懂学生方面谈一些浅见,与同行们商榷.一、课前读懂学生———未雨绸缪课标指出:"义务教育阶段数学课程的设计,要充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考;

摘要：在音乐教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,教师应激发学生的兴趣,立足于课堂,要在多个教学环节设计上让学生眼前一亮,提高课堂教学实效,让学生真正爱上音乐课。前不久,我对学生课堂学习情况进行了问卷调查,发现学生的学习兴趣从低年级到高年级呈阶梯式递减,学生从"有兴趣"逐渐变为"没意思",学生的课堂学习效率随之降低。孔子曰":知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"