摘要：在语文课堂教学中,导入应是老师组织课堂教学的一个重要组成部分。导入语的设计水平体现着教师课堂教育艺术水平。精彩导入能够一石激起千层浪,引导、启发学生思考与参与,让学生以活跃的思维进入学习环节。因此,在高中语文课堂教学中,研究导入语的设计问题还是很有必要的。

摘要：在新课教学中．我们经常可以看到有些教师匆匆开讲，开门见山．直入正题，这样做，时间看似省下了，可效果不一定好。课堂教学的导入是进行课堂的第一步。俗话说：“好的开端是成功的一半。”语文课堂教学要想取得理想的教学效益，教师就应重视课堂教学导入的艺术。精心设计的导入能创设生动有趣的课堂学习气氛．激发学生的学习兴趣，启迪学生智慧，调动学生积极性．让全体学生都能愉快而主动地投入到新知识的学习中来，下面笔者就列举几种导入形式．供同仁斧正。

摘要：一、注重激发学生艺术学习的兴趣课程内容是吸引学生发现学习、主动学习的关键。内容丰富、有趣会触发学生主动学习的欲望。从目前大学的艺术课程来看，侧重于艺术欣赏教学，但并非所有学生都有兴趣进行书面的或理论性的艺术欣赏活动。而对于艺术实践课程如绘画之类都仅限于在艺术兴趣小组开展。在新课程实验基地学校，一些艺术教师通常不用教科书，或者只是把教科书作为参考，开发校本课程。因此，教师编写的校本教材的内容是否吸引学生兴趣就十分关键了。而在欣赏课中结合多媒体和网络技术是一种行之有效的调动课堂学习气氛的方法。根据观察，学生尤其对动态互动性强的多媒体图片相当感兴趣，配上声音能起到刺激感官的效果。学生也能通过这种互动性的教学培养艺术的兴趣，继而对艺术学习产生探究欲望。根据长期观察，绝大多数大学生特别热衷于卡通漫画，笔者发现只要某节课的内容以动漫为主，必定受到学生的欢迎。虽然，艺术课的内容并不能完全以学生的兴趣来设定，但结合大学生的心理发展及兴趣爱好是激发他们主动学习和自我发展的有效手段。

摘要：当前,单一的小学英语教材已经无法满足小学生的英语学习需要,而绘本中有着丰富的英语创意素材和趣味盎然的故事。在英语教学改革的过程中,教师可以将主教材与绘本融合,改变以往过于单调的教学方式,更好地满足学生的学习需要,活跃课堂学习气氛。

摘要：课堂上,教师提出问题学生回答,这是天经地义的事情,正因为很多人都有这样的潜意识存在,课堂提问当然就变成教师主持的猜谜语活动。教师主宰课堂走势不说,还限制学生思维方向。培育学生主动思维学习习惯,只成为一句教学标语。所以,改变提问方式,激活课堂学习气氛,是大势所趋,势在必行。

摘要：一、合作与合作学习合作学习首先在美国兴起,并在20世纪70年代之后的十年里取得相对较大的发展,这种教学理论和策略是有一定的创意和实效的,被人们誉为＂近十几年来最重要和最成功的教学改革＂。＂合作＂,是指由两个或两个以上个体或群体在某一活动中,为完成某一任务而建立起的相互之间的互助合作人际关系。所谓＂合作学习＂,就是指学生为了完成共同的学习目标,明确责任分工,又互相帮助的学习方式。

摘要：大凡学校的领导都爱说:一位教师得有两手,一手是能教好书,一手是能当好班主任。作为音乐教师,很多人都与班主任这一职务无缘。由于我们学校开办艺术类特长班,两年前,我竟然当上了音乐班的班主任。

摘要：语文课是一门传授学生语言知识的课,也是一门培养学生情感,提升学生综合素质的课。它是科学,更是艺术。因此,语文不应该是呆板的,而应该是灵动的,充满活力的,它应该激情四射,它闪烁着思想碰撞的火花,燃烧着涌动的青春。那么,从哪些方面入手,构建一个神采飞扬的语文课呢？一、转变理念,构建生动活泼的语文课堂语文课堂要重视激发学生的主动参与精神,让他们切身感受语文的魅力,让他们喜欢语文,勇于在语文课堂上质疑、辨疑,

摘要：《义务教育科学课程标准》(2011年版)指出:'现代信息技术的运用不是为用而用,首先必须是为教学内容服务的,是教学过程内容与方式的有机组成,只能在必要的时候,采取恰当的形式进行。'随着多媒体覆盖课堂教学,教师施教有了更多选择。多媒体能够将相关图片、动画、视频、文字、视频、表格、操作过程演示等信息展示出来,创设多元教学情境,激起学生的学习兴趣,为教学重难点的突破创造契机,通过与学生生活认知接轨,启动学生学习思维,全面提升科学教学效度。一、创设教学情境。

摘要：教师个性魅力存在差异,这是不争的事实。学生喜欢的教师,在课堂教学中一呼百应,可以成功驾驭课堂;学生不喜欢的教师,教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡,学生启而不发。学生为什么会对教师存在选择性呢?这是我们每一位教师都需要认真思考的问题。教与学二元互动中,教师语言是最活跃因素,也是教师个性魅力生成的重要根源。教师需要从巧妙、新奇、简洁、