摘要：国画中有“计白当黑”之法，其空白处，或流水，或远方，画面境界高远，空灵无限；音乐中有休止之法，瞬间的停顿能突出节奏，张扬情绪；书法中有飞白之法，其笔画似断似连，肋骨凸显，别有意趣。课堂教学作为独特的艺术活动，同样需要空白之美，应讲究留白艺术。

摘要：课堂设问是推进课堂进程的核心，是教师主导课堂的关节点，是学生学习的重要思考点，正如美国教育家尼尔·波斯特曼指出的，“我们所有的知识都是始于问题，也就是说提问题是我们最重要的智力工具。”

摘要：《品德与社会课程标准》要求,教师在教学过程中要围绕"激发、启迪、深化、引导"的思路,精心设计教学内容和全过程,突出学生的主动性、参与性、实践性,在认知基础上,发展和提高道德思维能力,促进学生思想道德素质的形成和提高。为了适应新课标的任务要求,以及应对学生在品德课学习过程中敷衍了事的实际,教师应在坚持正确方向的前提下,力求少一点"因循守旧",多一些"标新立意"。教师课堂教学要围绕品德教学大纲所规定的学生认知和能力培养目标。

摘要：文化，作为人类在社会实践过程中，所获得的物质和精神的创造物，通过介入和渗透，潜移默化地将社会规则、规范内化为自己的行动，从而达到教化人、塑造人、熏陶人的功能。人们置身于文化场之中，自觉与不自觉地接受各种文化的影响。同样，在思想品德课教学中，只有“以文化人”的课堂才能产生吸引力和感染力，才能收到实效。在初中思想品德课堂上，所表现的文化内涵，基本体现在文学作品、历史知识、传统文化、艺术形式等方面的运用。

摘要：在当下，学校信息技术教学手段迅猛发展的时代．巧妙整合信息技术与美术学科课程，利用其无可比拟的信息获取、存储、传输、处理手段与方法的优势，将抽象概念与具象、微观与宏观交汇融合，其鲜明的画面渲染、直观的艺术表现，令学生耳目一新、茅塞顿开。

摘要：本文通过实例讨论物理课堂教学中如何创设问题情境，注重学生在感受和参与中体验成功的快乐，充分引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，激发学生的问题意识，引导学生形成探究问题的习惯，提高学生探究问题的能力，从而全面培养学生的物理素质．

摘要：教学是一门艺术,一堂高效的数学课是一场学生与教师融入角色的精彩艺术创作,它既是生动的,又是深刻的。要上得生动,教师就必须了解学生,读懂学生,要善于在抽象的数学知识与学生的认知水平之间架设桥梁。要上得深刻,不仅需要教师具有精湛的教学技能,还必须读懂数学,掌握教育教学理论,在确保学生主体地位的同时,充分发挥教师的主导作用,认真备课、吃透教材、精心预设。

摘要：课堂教学由一个个＂教学细节＂组成。通过对日常教学活动的反思,笔者总结出生物教学中必须关注的细节,包括教学起点、教学容量、教学提问、教学设计,等等。只有多反思细节问题,才能不断提高课堂教学的实效。教学细节涉及课堂教学的方方面面,如课题的导入、课堂的提问、板书的设计、练习的选择,乃至教师在课堂教学中的一句话、一种表情等都属于细节。因此,关注细节,研究细节,

摘要：本文针对中职政治课程目前存在的课堂难组织,教学实效不显著等现状,分析了学生对学习政治不感兴趣的原因,并根据这些原因,争取从提高教师自身素质,丰富政治课堂教学的艺术与方法等方面采取措施,以提高中职政治课堂的实效性,实现德育目的。

摘要：本文以北师大版《思想品德》七年级下册“用法律维护权益”新授课为蓝本，通过对三次课堂实例的施教——研讨——改进，对课堂教学中凸显的亮点、潜在的问题进行深入分析探讨，不断完善教学设计，优化课堂环节，初步形成“创设情境、导入新课——自主学习、发现问题——合作交流、共同探究——精讲点拨、拓展提升——归纳总结、达标测评”思想品德课新授课的课堂教学模式，提高课堂实效。