摘要：笔者学校创新思政课教学方式方法,实现课堂实践教学“体验课+实践课”的“体实协同”教学模式转变。坚持教师主导作用和学生主体地位相统一、课堂实践教学内容与思政课理论体系相统一、多元评价以规范课堂实践教学评价体系的原则,打造体验式学习示范课堂和实践活动示范课堂,增强教学吸引力和针对性,提高思政课教学的实效性。

摘要：教育部在去年12月出台相关规定，要求本科应届毕业生大学四年内实践教学不少于一年。这再次重申了实践教学对学生全面素质培养的重要性。广告专业是一门实践性和操作性很强的专业，这是广告学界和业界的共识。如何加强广告专业教学中的实践性内容，也是我国广告教育历来讨论的热点。

摘要：艺术院校作为高等教育体系中的特殊群体,因丰富的文化艺术资源和专业特点,有着实施"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课课堂实践教学的独特优势。应充分利用本校资源优势,针对不同专业和不同年级学生的特点,遵循"概论"课的学科特点、课堂实践教学的基本原则,以及学生的思想特征,探索富有艺术特色的课堂实践教学方法。

摘要：课堂实践教学作为提升思想政治理论课教学效果的重要方法之一,一直被广泛认可。基于艺术专业学生的特殊性,有必要通过创新教学方法、创新考核方式、规范课堂实践活动的途径推进艺术类专业的课堂教学实践,保证思想政治理论课的教学效果。

摘要：北京科技大学以"课题化、全员化、开放化"为原则,通过微项目资助的形式,改革思想政治理论课课堂教学传统模式,让学生们充分体验实践的教益和乐趣。在项目组织和运作中,学院负责顶层设计、组织安排和经费保障,授课教师负责具体项目的指导评价和成果转化,学生负责项目的创意、运作和成果展示。课堂教学从课内延展到课外,学生的主体地位得到了充分发挥,社会主义核心价值观"内化于心"真正落到了实处。

摘要：音乐不具有语义性,音乐教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以完成。学生在亲身参与这些实践活动的过程中,能获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。这既是小学音乐课堂实践教学的方向，也是对音乐课堂教学传统的突破，更是课程标准的要求。

摘要：当前伴随高职教育改革制度的不断深化,对于高职教育提出了新的要求,即在实际教学过程中,不仅需要学生具备一定的专业理论知识,而且还需要具备较强的实践能力,未来进入到实际工作岗位,能够直接胜任该工作,并能在实际工作过程中实现自身的价值,本文结合当前高职教学现状,就高职院校室内设计专业产学结合课堂实践教学展开分析,以期对于促进当前高职教学改革能够有所帮助。

摘要：思想政治理论课课堂实践教学属于高校思想政治理论课教学体系,是理论讲授的生活化、应用性延伸。目前高校思想政治理论课课堂实践教学存在与理论讲授脱节、缺乏系统设计、未能有效突出学生主体地位等情况,需要以加强同理论讲授的无缝衔接、凸显实践特色、强化主体性设计为着力点进行创新性实践探索。

摘要：历史情景剧是在历史教学中由教师引导,学生自主编写剧本、组织演出,在创设的特定历史情境下,再现教材知识点或将历史知识加以升华的一种教学艺术表现形式。将历史情景剧引入中国近现代史纲要的课堂实践教学中,能够改变较为单一的传统教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性、积极性和创造性,有效地提高教学的实效性。

摘要：文章依据西藏区内高校《中国近现代史纲要》课程课堂教学现状,为进一步提升课程教学效果,制定了该实践教学方案并在3届学生中给予了实施和改进。根据3届学生学习成效数据,对该方案实施效果进行了定性分析,证明该方案提升了课程教学效果、推动了教学相长;该方案也需要在实施过程中进一步加以完善。