摘要：【设计理念】在语文实践活动中培养学生的语文实践能力是《义务教育语文课程标准(2011年版)》的重要理念。本课的教学设计,聚焦单元语文要素,设计一系列课堂实践活动,让学生在自主学习中完成对文本的理解、感悟。以"祖父的园子是一个___园"作为贯穿全课的显性阅读目标,运用各种方法,引导学生阅读领悟"非她(萧红)莫属的灵活句式",直至真正读懂文字背后作者的深刻情感,并在此过程中达成知识、能力、情感等多维目标,提高语文素养。

摘要：如何在强调单元主题意义引领的英语复习教学中有效设计和实施英语学习活动,以促进学生核心素养的真正培养与发展呢?下面,笔者结合PEP《英语》三(下)Unit 3 At the zoo(以下简称“本单元”)的单元复习教学设计、课堂实践活动,探讨如何基于英语学习活动观有效开展英语单元复习教学。

摘要：分数是数学学习中的一个难点。学生在分数的学习过程中会产生许多疑问。在中国大陆,有关分数的教学是各类活动的热点课题,有的从数学史的角度设计,有的从分数本质内涵的角度设计,有的从数系扩充的角度设计……关于分数意义的教学,本刊曾在2014年第5、6期做了“整体把握小学数学课程”研究专辑(《分数意义教学的整体设计》等文章)。此外,朱国荣老师有两篇文章比较有代表性,即《像教自然数那样教分数》和《分数表示关系的含义,该怎样教》(分别见本刊2015年和2016年的第7-8期)。2018年11月,“第二届两岸‘温清’小学数学教学与研究暨中澳比较教育论坛:分数专题”活动在温州大学举行。本次活动对分数的意义和分数的教学进行了深入探讨。既有两岸及澳大利亚学者高水平的主题报告(如台湾清华大学的林碧珍教授的报告《分数在教科书中的不同意义》),也有两岸及澳大利亚数学教师丰富的课堂实践活动(如北师大版教材主编张丹教授的示范课“分数的再认识(一)”)。本刊将分两期对此次活动的部分报告和课例进行刊发,希望大家能以此为契机,对该专题进行进一步的深入研究。

摘要：语文教师的教材研读,主要有两个目的:一是深研课文内容,准备好好上课;一是提取课文之中的教学资源,准备认真备课。备课的过程,就是将课文中的教学资源有选择地进行提炼与整合,使之成为一个有序有效的训练方案的过程,这就叫作“教学设计”。语文教师的阅读教学设计,要将着力之处放在“利用教材”四个字上;这就要求一定要对课文中的教育教学资源进行细致的提取,并且一定要用提取出来的教学资源设计学生的课堂实践活动。

摘要：公开课是由执教者和学生组成的公开课堂实践活动,是中小学教学实践中的一种常规教研形式。在每一堂公开课中,各位参与者关注点各不相同,涉及执教者的体态、教学语言、教学内容、环节设计、学生反馈等方面,是老教师发挥帮扶作用、新教师提升专业技能与素养的有效途径。效益最大化是执教者的开课追求,那么,在开设小学美术公开课过程中,需要注意哪些问题,怎样才能实现效益最大化?在此,笔者结合《草丛中》(湖南版小学美术第七册)开课过程及多年来的开课经验谈谈自身的看法。

摘要：对于写作者而言,最困难的地方不在于成文后接受评改意见从而丰满细节,促进自身对写作兴趣的提高以及能力的提升,而在于突破写作过程中的重重障碍,确保思路的畅通,从而能够下笔铺陈,真实表达。因此设计丰富的课堂实践活动就显得尤为重要,它能让写作任务发生的情境可触、可感,真正将学生视为课堂教学的中心,关注到学生的学习需求,为学生提供写作的学习空间与真实素材。

摘要：新课标强调初中化学教学要注重实验的设计并以科学活动探究为主培养学生探究思维,让学生充分融入课堂实践活动中,通过参与化学实验、化学问题探究、积极交流提升科学探究及创新意识。以人教版九年级化学下册第十单元“酸碱中和实验”为例,就实验观察素质培养、信息处理能力培养等方面进行总结,为提升学生的化学实验素养提供教学参考。

摘要：小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识,主动提出和解决问题,获得数学活动经验。根据学生活动范围,小学数学实践活动可分为三个层面:即课堂实践活动,通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园;校园实践活动,通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台;校外实践活动,通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容,创设有研究价值的数学情景,设计具有一定挑战性和综合性的问题,组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动,让学生在实践活动中体验数学的价值,树立学好数学的信心,同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。

摘要：近年来,小学英语教育已经被越来越多的教育专家和教师重视。在这样的背景下,本文针对小学英语课堂教学进行了深入的案例分析。通过对多个地区多所小学的课堂教学现状进行观察和分析,发现小学英语课堂教学具有教学内容单一,缺乏实践性,对学生个性发展关注度不够等问题。为解决这些问题,本研究对相关教学法进行了探索和实验。基于宽松、活泼的教学环境和注重学生自主学习的教学法,发现学生的学习兴趣和英语能力均有明显提高。研究结果表明,引导学生参与学习、加强课堂实践活动和因材施教是提高小学英语课堂教学效能的有效方法。本文的研究成果可以为小学英语教师及教育者提供在课堂教学设计、课堂活动选择及教学方法改进方面的参考。

摘要：【教学警语】“教学艺术”的最重要之处,一是克制零碎提问,二是设计学生的课堂实践活动,三是形成学生丰富的课中积累。【课文美读】五年级下册第八单元的导语说:“风趣和幽默是智慧的闪现。”丰子恺先生的《手指》,就是闪现着智慧之光的精美散文。