摘要：一、优化作业设计,让作业变革“有力”(一)设计学科素养导向的精准性作业根据课堂实际,精心设计作业,减去重复训练,增加学科素养导向的精准性作业,增强作业的层次性、适应性、选择性和综合性,努力做到下有保底,上不封顶。

摘要：复习课上,教师如何高效组织学生复习,满足学生个性化的学习需求呢?灵活运用学案是一条有效途径。教师应以学情为基础设计复习学案,并根据课堂实际对学案进行改进,以达到学案促学的目的。一、明确复习的方向教师围绕课程标准设计目标明确的复习学案,能使学生迅速抓住复习的重难点,有的放矢地落实复习内容。

摘要：“依据证据开展教学”是循证实践模型的环节之一,包括教学设计、组织实施等方面。组织实施是循证教学从理念走向实践的最重要环节。在这一环节,教育者要依据获取的证据仔细选择执行工具,按照“最佳证据”所提供的方法、步骤进行教学,依据课堂实际情况灵活调整教学,实施积极的干预策略。笔者从循证教学组织实施的类型及步骤、实施原则和实施保障三方面展开论述。

摘要：“让学引思”是顺应课程改革背景下让学生做学习的主人这一理念的课堂实际运用。中学历史学科最重要的特点是兼具专业性和趣味性,“让学引思”的提出,对于初中历史教学有一定的实践价值。因此,需要教师对历史教学进行精心设计,为学生提供真实的学习空间、情境等,引导学生历史思维的形成,逐渐培养学生的历史学科核心素养。

摘要：综合性教学是新课标所主张的教学方式方法之一,是新课标理念下的新要求。在实施综合性教学时,优化案例和情境选择是前提和基础,课堂教学活动的展开则是实现教学目标、完成教学任务、提升学科素养的关键环节。教师在设计该教学形式下的课堂教学活动时,应坚持结构性、开放性、创新性、可操作性、多样性等基本原则;同时,在设计课堂教学活动时,应基于学生与课堂实际及客观条件。文章立足教材,言之有序、言之有理,对一线政治教师把握综合性教学的基本要义、理解课堂教学活动设计的基本原则具有指导作用。

摘要：小学数学课堂中的提问式教学有助于促进师生互动,并能显著提升课堂教学效率,成为现代小学数学课程改革的重要方向。课堂提问这种教学方式的不断发展,为小学数学教师的提问艺术提出了更高的要求。探究小学数学课堂提问艺术的积极意义,针对现阶段课堂提问中的突出问题,不断反思,总结小学数学课堂提问所应遵循的原则与可实施的教学策略,可有效提升小学数学课堂提问的艺术。

摘要：苏霍姆林斯基曾说过：＂教育技巧并非可预见到课的所有细节,而是依照当时详细情况,巧妙地在学生不知不觉过程中做出相应的变动。＂高中生物课堂,存在无限可能性,生物课堂不是简单的知识学习过程,生物世界中充满了很多人类不了解的东西,教师也无法按照既定顺序滴水不漏地设计好课堂教学思路与内容。

摘要：优质课竞赛的备课要做到"五有",并且讲课要注重语言的艺术性与课堂实际的结合,注重培养学生的兴趣,充分利用现代化教学手段。

摘要：逆向设计是以"目标—评价—教学"的思路进行的教学设计,要求在设计学生"学什么""怎么学"之前,先根据目标设想评价课堂实际效果的证据,再进行教学活动的安排。相较于传统的顺向教学设计,逆向设计的优势在于通过课堂学与教方式的转变,更好地保障了教学目标、评价与学教活动的一致性,从而提高了教学实效。本文以统编教材语文四年级上册第四单元《神话》为例,谈谈具体的操作路径。

摘要：提问不仅是一种教学艺术,而且是一种重要的交际手段,更是一种极其重要的教学方法。这种教学方法由于能提供大量的课堂实际活动,通过提出问题,引导学生积极思考。