摘要：为更好辅助课堂教学,对现有的一些教材实验需要创新改进和补充开发。笔者对初中科学课堂实验创新设计的策略进行了研究归纳,系统地提炼出了＂实验创新原型的素材来源、创新的方向和评价要点、创新思维中的基本科学思想、创新设计中的动手技术要领＂等核心操作要素,它符合一般科学研究中的提出问题和解决问题的基本逻辑,也融合了等效替代等科学思想,符合科学学科具有系统性的科学方法理论。这些策略的理论总结,是可以作为一定的范本加以推广的。

摘要：针对目前高校实验教学存在的问题,设计并搭建了一套针对自动控制理论课程的随堂教学实验系统。设计包括实验装置、上位机平台、教学课件、实验指导书等一整套实验教学用具。通过将实验设备接入某高校校园远程实验平台,实现了实验系统远程登录的功能。为了检验该系统的实际教学效果,在某高校自动控制理论教学中配合教学进程进行了课堂实验课的试验性推广,并在课程结束后向同学们发放调查问卷,对教学效果进行了反馈结果调查。试验结果表明,学生对该系统比较满意,认为该系统有助于提升学习兴趣、加深课程理解、提高学习效率。

摘要：怎样对传统实验中不太适应教学要求的部分进行改进 ,如何优化设计实验教学过程 ,是实验教学改革的重要课题之一。本文根据我们四年来的教学实践研究 ,从对教材难点实验的改进、改演示实验为边讲边实验或探索性实验。

摘要：课堂实验是激发学生学习兴趣,加深学生对经济学理论理解,提高学生实践技能的有效方式。经济学课堂实验主要由实验场所和设施、实验对象、实验控制者、实验道具、实验指南、实验结果分析等要素构成,其教学过程一般由实验设计、实验实施、实验分析和实验总结四个阶段构成。为了提高经济学课堂实验的教学效果,必须在提高任课教师责任感的基础上,加大对课堂实验的支持和投入,强化对学生参与课堂实验的激励,也要尽可能优化实验环境,减少对实验者的干扰。

摘要：基于"科学探究"素养的物理课堂实验教学设计要求教师要做到"心中有学生",按现象、证据、思辨三部分来实施教学.本文以"牛顿第一定律"中的两个课堂实验活动为例,来具体阐述如何让学生经历创设现象诱发问题、寻找证据佐证猜想、思辨交流形成结论的过程,在实验的活动中让学生潜移默化地收获核心素养.

摘要：随着网络技术的逐步普及与发展,在线的可视化工具应用于教学中已成为一种趋势。基于可视化工具VisualEyes进行了教学案例的开发,设计了课堂实验,并对其应用价值进行了展望。

摘要：好的实验设计是实验课成功的基础。为了使实验顺利进行、课堂高效有序,很多教师会改进教具,本文介绍三类教具的改进方案,为教师改进教具提供新思路。一、实验教具的创新设计(一)空气占据空间塑料瓶演示器小学科学三年级上册第四单元“水和空气”中第六课《空气占据空间吗》的实验是:把纸团紧塞在杯底,将杯子倒置竖直压入水中,再竖直拿出来,杯中纸团不会湿,由此证明空气占据空间。

摘要：项目引领是区域性推进教研工作的有效策略,是解决教学实际问题、拉近教学理念与实践之间距离、实现学科教师专业成长的有效抓手。为此,教研人员应该根据学科建设的总体目标,在整体构建学科建设规划的基础上,精心策划、缜密组织、有效开展教学专项研究。以下就我区中学历史课程围绕学科建设总体目标要求,在教研室全员、全科参与＂新课堂实验＂,

摘要：本文详细阐述了物理课堂实验教学设计的指导思想。并以“液体压强的计算公式”的实验教学为例 。

摘要：本文基于物理学科核心素养的相关内容,认为真实的物理实验探究教学是培养物理学科核心素养的最佳途径本文通过＂探究浮力大小与哪些因素有关＂课堂实验设计,培养学生的物理核心素养。