摘要：在信息技术快速发展的背景下,教育领域对学生思维能力的培养提出了更高要求。信息技术课堂实验教学作为一种实践性强的教学方式,对学生的创造性思维、批判性思维和逻辑思维的发展具有重要作用。本文通过探讨信息技术课堂实验教学对学生思维发展的影响,分析当前实验教学的现状,研究其对学生思维能力的具体影响机制。指出实验教学在信息技术教育中的重要性和现存问题;提出当前教学过程中存在的设计与实施不足,且提出改进策略,如加强教学设计、提高学生自主性等。信息技术课堂实验教学能够有效促进学生思维能力的发展。从实验教学角度深入分析其对思维发展的具体作用机制,为教育政策制定提供了科学依据和实践建议。

摘要：分析课堂实验教学现状,结合教学实践提出指向深度学习的课堂实验教学设计策略,以期为中学化学教学改革提供借鉴和参考。

摘要：化学是一门以实验为基础的科学,学生对动手操作和观察实验现象有着浓厚的兴趣,若能借助实验这个载体,既能让学生学习知识,又能激发其对化学的学习兴趣,更能让其在兴趣的指导下,进行自我总结,发展探究能力。实验在化学高效课堂中扮演着不可取代的重要作用。如果只是一味地讲实验或是按课本的步骤按部就班地完成,势必把实验活动弄得枯燥无味,降低学生的兴趣,增加学习的难度。因此。

摘要：数学课堂实验是数学教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的基本途径。而现在农村的数学课堂实验教学距离这个目标的实现还有相当大的距离：学生动手能力不强、创新意识缺乏，对实验的设计、方法、步骤等是一知半解，直接影响了数学课堂的教学效果和人才的培养，特别是对学生的提出问题、分析问题、解决问题能力的培养达不到课程标准中的要求。结合教学实践，笔者就此谈一些看法。

摘要：小学科学新课程改革已经有好几个年头了，通过学习和实践，科学教师们的观念发生了很大的转变，“科学探究是科学学习的中心环节，让学生亲历科学探究的过程”已成为指导科学教师组织开展课堂探究活动的教学理念。动脑设计实验、动手操作研究能有效地激发学生爱科学的兴趣，发展智力，提高科学素养。

摘要：一、精心设计问题导入,激发学生好奇心好奇心是人类探求事物本源的天性,是科学创造的原动力。为此要激活学生的好奇天性,激活他们的创造灵感和探求科学的激情。如在《细胞的分裂》一节中可这样导入：我们的皮肤被划破一小线后,没几天时间就可以修复,若是指纹处可恢复得一模一样,这是一种极平常的现象,大家留心过这种现象吗？问过为什么吗？

摘要：随着时代的发展,数学教学的不断深入,数学知识与现实生活的联系越来越紧密,培养学生的应用意识和应用能力已成为数学教育的新趋势。那么,如何使数学成为真正有用的数学呢?《中国基础教育课程改革指导纲要》指出:"实验和实践是学校教育的关键环节,学生创新意识和实践能力主要在实验中获得"。学生的动手实践能力越来越受到社会和教育部的关注。中小学实验教学是实施素质教育的重要教学环节,对培养学生的动手实践能力起着举足轻重的作用。传统教育,教学方式机械化、模式化,甚至僵化。

摘要：通识教育在高等教育中起到了越来越重要的作用,而开设新的通识课程也成为了高校教学改革的一个研究热点。笔者在北京化工大学针对全校所有专业低年级学生开设了一门新的选修课——“高科技中的光化学之美”。课程以现代光化学科技发展为背景,主要采用了PPT中插入科技短视频、现场实验和实物展示为主要的教学手段,并结合美育教学,不仅开拓了学生的视野和提高了学生的科学素养,而且培养和发掘了学生的兴趣和好奇心,从而让学生能更深入地认识和热爱科技之美,激励学生将来进一步地去发现和创造美好的世界。

摘要：所谓“实验导入”指的是运用实验导人新课。它是课堂实验教学的开端，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。实验导人的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的情境，激发学生的学习兴趣和愿望，使之具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有的经验和认识，运用学会的学习方法。

摘要：物理实验教学是培养学生创新能力的有效途径,本文从课堂实验教学的角度,阐述实验教学的问题设计、实验设计的创新、实验设计非常规的操作效果、实验设计教学中对学生移植能力的培养等方面.探讨教师在课堂实验教学中对学生探究能力的培养,同时也对实验设计教学的效果进行了探索与思考.