摘要：化学家庭小实验是化学课堂教学的一种有效补充和延伸,是中学化学实验的重要组成部分。化学家庭小实验接近生活实际和社会实践,能满足学生的兴趣和爱好,有利于培养学生的动手能力,分析、解决问题的能力以及创新能力和意识。一、化学家庭小实验的特点1.灵活性家庭小实验的组织和活动形式灵活多样,可以是个人单独进行,也可以以兴趣小组的形式进行,实验不受时间的限制。通过实践发现,以兴趣小组的形式进行化学家庭小实验。

摘要：在一次课堂实验中,我用量杯量取液体。当向量杯内倒入液体时,由于操作不小心,量杯的杯壁上挂了一些液珠,只能等到这些液珠流下来再读数,不然量取到的体积就不准确。我又想到,量杯向外倒液体时,也会有杯壁挂液珠的情况,导致实际流出的液体体积与所量体积有一定的差异,最终被归到实验误差中。于是,我们产生了设计能够精准读取量杯中液体体积的电子产品的想法,创造了一个“智能量杯”。

摘要：多媒体辅助教学实现了对符号、文字、图像、声音的组合编辑控制,并可根据教学要求设计,形成合理的教学结构,使学生在多媒体的辅助下主动地进行有效学习。通过教学实践,

摘要：在目前的化学教学中,教师以及学校在化学教学中对学生的分配比较细致化,学生的思考能力以及自主学习能力都没有形成,从而导致高中学生的化学成绩比较差。教师在教学方向以及教案内容上的设计都没有形成统一的模式。在化学教学中实现简约化的教学模式,不仅发展了学生的创新意识,也培养了学生的自主学习能力。

摘要：这是一套关于二氧化硫性质的微型实验装置,可用于学生课堂实验.1实验原理学生在进行二氧化硫性质学习时,首先要制得二氧化硫,其原理为:Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O.

摘要：读刘晓曼《翻转课堂,翻出了孩子乐于阅读的兴趣》一文,不免让我想起她初涉翻转课堂的往事。那时,她教低年级语文,借了四年级的班级学翻转课堂。第一次尝试就是寓言《一路花香》的第一课时。传统语文上这类公开课,一般挑第二课时。因为,第一课时难以出彩。

摘要：根据浙教版初中八年级下册教材P13课堂实验中《钠在氯气中燃烧》的实验描述,将钠放入燃烧匙里点燃后放入盛满氯气的集气瓶中,燃烧过程中,我们发现该装置在现象明显程度、环境污染等方面存在较多的缺点。对此,我们通过反复讨论,反复实验,不断探究,在实验现象、实验装置、实验药品的使用等方面进行了优化设计。

摘要：化学首先是一门实验学科，然后才是一门理论学科。现行上科版化学教材在编排过程中就充分体现了以上特点，以“课堂实验”“学生实验”“探究与实践”为主。但在上科版高一、高二年级共四册的“课堂实验”“学生实验”中有不少实验是属于有污染实验。同时，我还发现不少学生在实验室做实验时，缺乏绿色化学的意识，对试剂用量、装置设计、规范操作、废弃物回收、污染物处理等都随心所欲。

摘要：实验条件差,实验器材缺乏,是多数普通小学面临的问题,在课堂教学中,把一些简单的,安全的课堂实验留给孩子们回家去做,开展家庭实验,不仅解决教学条件上的困难,而且利于学生多方面的发展。 课堂上由于时间和条件的限制。

摘要：长期以来,学生感到物理“难学”,已成为困扰广大学生和物理教师的“老大难”问题。那么,造成“物理难学”的根本原因是什么呢？下面笔者就结合前段时间听过的一节物理课“大气压强”谈几点自己的看法。一、合理设计三维学习目标,让学习目标真正起到引领学习的作用学习目标：1.认识大气压现象,了解大气压的客观存在和测量大气压的方法及其大小和单位（重点）。