摘要：佛山市禅城区张槎中学(简称“槎中”)创办于1956年,是一所颇具规模、教育设施设备齐全、师资强劲、教育理念先进的全日制公办初级中学。学校先后获得全国人工智能助推教师队伍建设实验校、国家“创新人才战略下高阶思维发展的评价与一体化设计研究”实验校、全国教育科学规划课程实验校、全国机器人进课堂实验基地、全国“国防”特色学校、广东省交通安全文明示范学校、广东省依法治校示范校、广东省绿色学校、广东省文明校园先进学校、佛山市首批文明校园、佛山市龙狮武术教学特色学校、禅城区教育系统先进单位、禅城区教育信息化先进单位等荣誉称号。

摘要：在初中物理课堂教学中,课堂实验占了很大的比例。合理选择,精心设计并适当组合一些课堂实验,让学生在"参与——体验——内化——外延"的活动中,主动摄取知识,对发展创造能力和实践能力是非常重要的。根据自己的实践,下面我谈谈课堂实验设计过程中要注意的几个问题。

摘要：实验和观察的教学对生命科学这门课程来说尤为重要。通过观察、实验、探究等学习活动，能帮助学生主动建构生命科学基础知识和基本技能，保持对生命体的尊重和对生命现象的好奇心，从而形成科学的情感、态度与价值观，理解科学、技术与社会的相互关系。

摘要：我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面的推进,广大物理教师沿用了几十年的物理教学大纲正在悄然隐退,取而代之的是新的物理课程标准.教师在使用义务教育课程标准实验教科书实施科学内容的物理课堂实验探究时,应以课程标准为参照,对教科书所设计的每一个课堂实验探究的性质做到心中有数.以下以(2001年6月第1版)为例,说明三个应注意的问题.

摘要：在初中化学教学中,教师要深化对化学实验的认知,充分发掘化学教材资源,精心研发、设计,通过化学实验将培育学生的化学核心素养落实到位。一、演示实验:激发学习兴趣在初中化学教学中,教师要充分运用演示实验,让学生深度理解化学知识,进而通过演示实验,提高化学教学质量,实现化学教学目标。

摘要：科学是在实验中产生的,同时又是通过实验进行论证的,因此要学好科学知识就必须重视实验。调查表明,多数学生对实验是非常有兴趣的,但是,由于受时间与空间条件的限制,学生在课堂教学中能接触的演示实验或探究实验还是比较少的。因此,为了解决这一矛盾,教师可以根据教学需要,让学生单独或编组,根据家庭的具体情况,独立或合作设计并完成的一些实验。家庭实验对于提高学生对于理化生课程的学习兴趣、动手能力以及学校的教学水平都是非常有意义的。

摘要：一、巧藏汉字[实验步骤]用圆珠笔在手上写一个"大"字,拿棉棒蘸取神秘液体(酒精),轻轻一擦,字迹消失了。[知识链接]乙醇是一种良好的溶剂,不但可以溶解有机物,还能与水任意比例互溶。它是无色、有特殊香味的液体,有挥发性,从而引出乙醇的物理性质。二、魔棒点灯[实验步骤]1.将少量高锰酸钾粉末放在干燥的烧杯中或者玻璃片上,再滴加98%浓硫酸,用玻璃棒搅拌均匀,成为糊状。2.用玻璃棒蘸取糊状物,接触酒精灯芯。

摘要：只有不断进行教学改革创新,才能更好地提高教育教学质量。在此,谈一点自己有关化学课堂实验教学改革创新的思考。一、化学课堂实验创新的设想大量的事实证明,化学实验是提高化学教学质量最有效的方式,是化学教学中最重要的一个环节,是提高化学教学水平的重要手段。既然如此,为什么不可以把化学实验这一环节提到课堂教学的首要地位呢？为此,我设计出改革创新中学化学课堂实验教学的一套方案。

摘要：“双减”对课堂教学提出了更高的要求,提质增效成为当前课堂教学的首要任务。实验是学习化学的重要途径,其中蕴藏着很多化学核心素养的增值点。但是在现如今的有些课堂中,由于实验花费时间过长而导致教学进度拖延等原因,教师们更多地选择以播放实验教学视频代替课堂实验。因此,创新设计省时、高效的实验是实现化学课堂增值的重要途径之一。在教学实践中,笔者以“增值”理念为指导,以初中化学“金属与酸反应”为例,设计了三种不同难度梯度的创新实验,环环相扣、层层递进,引发学生不断深入思考和探究,促进学生学习的高效增值。

摘要：氮元素及其氧化物是高中化学中的重要知识点,实际教学中往往围绕氮氧化物性质设计对应的课堂实验,以通过真实情境,激发学生学习兴趣,在实验探究中促进学生深度学习。需要指出的是,课本教学中的实验设计会生成对人体有害的气体,如二氧化氮、一氧化氮等,容易造成环境污染。为此,高中化学教师应该基于一体化优化设计理念,将课堂教学实验进行优化,同时让学生参与到实验优化设计中,锻炼学生的实践操作能力,提高学生的学习能动性。