摘要：通过对科学探究的认识 ,指出在初中物理教学中教师要注重科学探究 ,不断创设物理情景 ,提供探究素材 ,精心设计课堂实验 ,鼓励学生积极探究 ,变验证性实验为探索性实验 。

摘要：为避免课堂点名带来的负面影响,提出一种随机点名法。基于该方法,设计了一款语音点名软件。该软件能够通过文本格式的学生名单建立点名列表,随机选择学生,并通过语音播报其学号和姓名。通过课堂实验发现,学生的到课率、学习热情及考试成绩均有所提高。

摘要：课堂实验是国家精品课程《物流系统论》的特色之一,课程组在国家精品课程建设过程中,基于体验式教学的思想设计课堂实验,提出了课堂实验教学的规则制定、理论学习、自主实验、总结强化、拓展研究等五个基本步骤,并取得了良好的教学效果。

摘要：美国教师在教学中注重学生的动手操作能力，让学生在实践中进行教学。在美国有为数不少的由各学科专家编写而成的指导教案供一线教师参考，其中就罗列了较多根据不同年龄学生设计的课堂实验的教案。在此，本人选取美国中学生物课中关于“细胞”课堂实践的教案进行简单介绍，希望相关教师能有所裨益。

摘要：HPM隶属ICMI,会议主题包括:a将历史融入数学教育的理论或概念框架;b学生和教师数学教育的历史和认识论:c课堂实验和教材;d课堂上的原始资料及其教育效果;e数学及其与科学、技术和艺术的关系;f历史问题和跨学科教学;g文化与数学的有效交织;h数学教育史专题;i中国和东亚的数学史.内容包括:大会报告、论坛、工作坊、小组报告、海报展览、书籍和其它教学材料展览.有意参加会议者,需针对上述主题,于2019年10月31日前提交不超过500字的摘要.

摘要：演示磁化现象的目的不仅是为了引入磁化的概念，而且要为揭示磁化的实质提供感性依据。在一般课本上，多用条形磁体靠近软铁棒而吸引铁屑来演示磁化现象，如图1所示。这里存在两个缺点：一是软铁棒磁化后显示磁性时不能离开条形磁体，容易使学生产生软铁棒显示的磁性是上方磁铁“传递”的错觉；二是若改用硬磁性材料演示磁化时，却又不容易去磁，给重复实验带来诸多的不便。因此需要改进实验设计，使实验既能演示磁化，又能揭示磁化的实质和便于去磁。为此我设计制作了《磁化和去磁演示器》。在课堂实验教学活动中，取得了理想的效果。

摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。通过实验课教学提高学生的探究能力与实践能力。在新课标生物教学中,实验课所占比例比以前增多了,不仅有演示实验,而且更注重学生的分组实验,所以实验课考核是期末考核的一个重要部分。

摘要：高中化学课是很多学生心中的难点,感觉学习化学课很枯燥。这一方面是化学课的特点决定的;另一方面也是教师的教学设计出了问题。如何提高学生兴趣及课堂效率,就成为高中化学教师进行教学设计的当务之急。本文分析了高中化学课堂教学设计的重要性,并以实验课为例对其实施策略进行了探讨。

摘要：在中学物理教学的过程中,教师需要在新课导入、课堂讲解、举例、课堂实验、课堂探究以及习题设置等方面采取生活化的教学策略,以便获得更好的教学效果,调动学生学习的积极性。1.生活化导入。在进行初中物理新课导入的过程中,教师可以采用生活化的教学策略,能够进一步集中学生的注意力,更好地进行物理学习。

摘要：实验是小学科学教学的重要组成部分,利用实验操作训练提升学生的基本能力,已经成为当今科学教学的重要共识。小学科学实验课教学设计时,教师要注意精选实验内容,优化实验操作引导方法,拓展实验训练范围,利用多种教学辅助手段,激活学生参与实验操作的积极性,提高实验学习效率,这样才能全面提升学生的科学综合素质。