摘要：时代对教学的要求在变,课堂中学习的主体也在变,但教师对教学的创新追求永远不变。正所谓,凡益之道,与时偕行。要上好一堂历史课,实现课堂教学的高质量发展,教师需要认真思考以下三个重要问题,即如何让教学设计更有新意,如何让课堂展示更加新颖,如何让学习评价更富新艺。

摘要：本文以吉林大学材料学院无机非金属材料工程专业开设的一门工科学科基础必修课《材料工程基础》为例,阐述在工科基础理论课教学中如何通过设计和实施有效的课堂活动,提升学生的学习积极性和专业认同感。

摘要：本文基于建构主义理论对经济类学科进行教学创新模式的研究,介绍了如何从教学目标、教学方法、学习环境等方面进行教学设计,并结合教学效果对建构主义在《商务谈判》教学改革中的作用作了客观评估和思考。

摘要：本真学堂以提升学生核心素养为导向,以落实课程标准为根本,以教师设计的导学案为主要载体,促进学生学习走向真自主、真思考、真展示,通过将学习过程中对知识的认识、理解过程书写或讲述出来,使学习呈现具体化、显性化、高效化的特点。本真与有效是相互依存的,本真是前提,有效是结果。有效果就是学生完成了基本的学习任务,有效率就是用最少的时间去完成,有效益就是通过展示性的学习活动提高学生的综合素养。根据大量的课堂实践和研究,我们将课堂展示分为以下几种类型。

摘要：小学阶段的英语教学中,教师比较重视对学生知识的传授,而往往忽视学生自主学习能力的培养,这是当前小学英语教学中的一个误区,必须引起高度重视并予以匡正。指导小学生养成自主学习的习惯,可以从优化预习环节入手。本文从小学英语学习中预习环节的优化策略着手,具体分析了预习作业的类型以及预习展示的环节设计等,旨在有效引领学生形成自主学习能力。

摘要：在江苏省重点课题《聚焦英语阅读素养的主题式绘本阅读的探索》课堂展示活动中,笔者选取了《大猫英语分级阅读五级》2"Scary Hair"(恐龙理发店)绘本故事作为授课内容。故事文本呈现的是霸王龙Rex在爸爸的授意下开了家恐龙理发店。恐龙爸爸希望Rex可以通过理发店的名义捕食小动物顾客。但是本性善良的Rex却在营业的过程中爱上了这份工作。本文通过试课反思改进教学的两次磨课经历,探讨了在绘本故事教学中如何厘清文章脉络,培养学生的逻辑思维和批判性思维;如何挖掘主题意义,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

摘要：此前,笔者参加了某市组织的一次STEM教育的课堂展示评比活动。在活动中,笔者见到了一些教学案例。案例一:《梅之韵》一课,数学学习组汇报梅之对称,美术学习组汇报梅之风骨,音乐学习组汇报梅之意蕴,语文学习组汇报梅之品格。案例二:《水乡鱼乐》一课,科学组探究鱼的共同特征,数学组查找鱼的种类,手工组制作鱼的模型,最后一组一组到全班同学面前进行交流、评价。案例三:《春江花月夜演奏会》一课,播放“春江花月夜”让学生猜测演奏的乐器,学生跟着教师亦步亦趋地通过编写程序把超声波测出距离转变成音符来设计琴键、测量琴键的长短、制作琴键,最终教师展示的是以此演奏歌曲“小星星”片段。

摘要：以学生的发展为本是新课标的核心理念。面向全体学生,因材施教,关注每一位学生,是教育的根本目的。"以生为本"这个词汇,并不新颖,甚至有些陈旧,由于这个理念的引领,教师们纷纷地关注起自己的课堂,研究起自己的学生。音乐课堂也不例外。有一次在参加一个课堂展示交流活动中,听到几个课堂展示的老师们在交流自己的课堂,甲老师抱怨地说:"学生太不配合了!回答问题的时候竟没有一点声音!"乙老师满意地说:"课堂环节我终于都按照教学设计顺下来了!"

摘要：对于内容相对枯燥、深度和难度较大的专业课程学生参与度、主动性普遍偏低,致使教学成效差,难以适应新工科发展和智能化时代需求的情况,尝试采用以设计过的问题/项目为教学主要线索,团队讨论学习与课堂教学相结合的方式,将课堂中心逐渐从教师向学生转移。相应的,在课程评价中,除期末考试成绩外,融入教学过程中的讨论学习、课堂展示、项目研讨、学生互评等评分内容。该方法初步运用于“有控弹箭飞行动力学”和“导引头技术概论”课程教学中,学生课堂参与度与课程理解程度有明显提升。

摘要：“形势与政策”课程具有范围广、时效性强、备课耗时多等特点,采用传统的授课方式效果不佳。将PBL教学法应用于“以学为中心”的“形势与政策”课程教学中,教师采用“分组讨论-课堂展示”的模式,根据学生的研讨成果设计教学内容及教学组织形式,将学生的课堂展示与课堂教学融为一体。教师授课是主线,学生课堂展示是课程的一部分,师生同讲一门课。实践证明,该模式能有效地激发学生的学习热情,为学生带来积极的学习体验,取得良好的教学效果。