摘要：教育实践中,以源于人工智能研究且基于认知学习理论的深度学习理念指导学生的深度学习实践具有片面性。真实课堂中,学生的深度学习不只是个体学习,而且是一种社会性学习;不只指向学生认知能力的发展,而且聚焦于学生核心素养的培育;不能只聚焦于学生的深度学习,也要研究教师的教导作用。教师转变教学行为,以符合课堂情境中深度学习理念的"主题—活动"教学的规程是教师教导学生走向深度学习的可能路径。具体规程包括:明确单元主题,把握学生学情;确定教学目标,设计真实情境;设计多维教学活动,渗透教学活动规则;借助可视化学习工具,开展持续性教学评价。

摘要：针对目前设计研究在干预系统设计内容上的研究缺失和学校教育实践革新的现实需要,本文基于现有学习科学研究和作者自身的课堂实践研究,构建了一个面向课堂情境的设计研究实践框架。该实践框架和其所隐含的设计原型、干预设计系统和基于证据的评价等思想丰富和拓展了当前的设计研究过程模式理论,为推动设计研究在课堂实践的深入发展提供了更加切实的系统行动指南。

摘要：课堂片断写真：这是必修一“价格变动因素”一节课的教学导入。师：夏季来临，人们需要购买空调，从消费者角度来说，避开哪几个月才能获得价格优惠？

摘要：随着新课程标准的实施,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界.活动是儿童的天性,是儿童个性发展的根基.因此,教师在课堂上要努力创设良好的语言情境和语用情境,为学生搭建活动的舞台.

摘要：随着新课程改革的深入，课堂隋境设计的必要性已深入人心，在数学课堂中，尤其是一些重要的公开课、示范课、比赛课中，所涌现出优美的课堂情境令人拍案叫绝，也令人神往。那么如何才能设计出实用高效优美的课堂情境呢？这首先要选择好课堂问题情境中的设问方式，只有通过合理的设问，才能使课堂情境富有意义，也才能使课堂教学的有效性落到实处，

摘要：“语言总是在一定的情境中使用的。如果学生能在相对完整、真实的情境中接触、体验、理解和学习语言，那么他们就能够更好地理解语言的意义和用法，也能更好地掌握语言的形式。”[1]小学英语教学中，须要采取多种手段在课堂中创设与学生实际生活、游戏和学习相关联的真实情境或模拟情境，帮助学生在相对真实的语境中感知、理解和运用英语语言知识，发展语言能力。因此，如何设计生动丰富、行之有效的情境活动，就是英语教师必须考虑的问题。下面以人教版小学英语《新起点》五年级上册第二单元“Who is taller？”第7课的教学为例，从教学目标、情境主题和情境活动三方面来解读小学英语课堂情境活动的设计。

摘要：文章在阐述情境和情境教学概念的基础上,构建了高职会计课程课堂情境设计"12345"的基本框架。然后具体以"提高高职会计课程课堂教学质量"为目标,从学生学习、教师教学两个角度,借助语言描述进入情境、利用多媒体演示创设情境、运用图形再现情景等三种方式,从基本理论、经济业务、实践操作、分析运用等会计课程教学四个环节,对高职会计课程课堂情境进行了设计,从而达到营造充满爱意、富有诗意、饱含情意、体现创意、带有写意等五种课堂情境的效果。

摘要：音乐是审美的艺术。所谓“审美”，指的是审美活动，这是一切艺术活动所具有的共同属性。音乐中蕴含着巨大的美感能量，它在美化人的心灵、丰富人的情感、追求完美人生方面具有巨大的、不可替代的作用。人们在欣赏音乐、创作音乐和表现音乐时，都是在表现生命本身的美。

摘要：对于舞蹈课堂来说,只有培养学生的专业素质,提高他们的专业技能,培养他们的艺术创造力,提高他们的综合素质才能使他们符合社会发展的需要。其中,巧设课堂情境就是一个很好的办法。通过巧妙设计课堂情境,使学生感受到舞蹈课堂的魅力,培养他们的学习兴趣,就会提高教学质量,创造更优质的人才。

摘要：良好课堂情境的创设是教学取得成功的关键。经多年探索，我们认为解决这个问题的关键有以下“六个注重”。一、严格遵循规律课堂情境教学设计要严格遵循学生的认识规律，否则就提不高教学质量。这是课堂情境创设中一个极为重要的问题。这就要求我们必须吃透两头：一头是教...