摘要：体育课堂教学环境是多种要素组成的复杂系统,对学生的学习过程、情感培育具有重要影响。体育课堂教学环境的创设要反映体育学科价值属性,要将运动技能与体验相结合,是培育学生体育学科核心素养的必然要求,提升体育课堂教学质量的重要手段。可以从课堂体育赛事、联系现实生活为途径进行情景创设,并要在课堂教学中注重教学方法的艺术性,强调师生情感的交融程度,加大学生的自主思考和主动探索引导,从而创设与教学内容相吻合的课堂情景。

摘要：语文新课标指出＂阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。＂对此,我们正由理论认识步入实践探索阶段,阅读教学也因此呈现出一派新的气象。然而透过种种新颖的表象,如今的阅读教学真的是贯彻新课标精神的对话过程了吗？事实上,时下大部分的阅读教学,本质上仍只是给传统教学穿上了漂亮的＂对话＂外衣。这种情况应尽快有所改变。

摘要：于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”课堂教学情景导入的设计有利于调动学生的情绪,吸引学生注意力,引发学生对课堂教学内容的关注,而不是让情景导入设计的使用仅仅停留在肤浅的教师个人表演上。

摘要：所谓情景教学就是在教学过程中教师根据教学内容,通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,置学生于真实的语境中学习真实语言,为语言功能提供充足的实例使学生如身临其境.笔者认为课程设计对于教学情景的设置有较大的影响.我将从课文导入、教学活动安排思考题布置等方面对如何设置教学情景做一初步探讨.

摘要：随着教育部门新课程改革的不断落实和深化,对小学英语教学提出了更高的要求。对于刚刚接触到英语的小学生来讲,英语学习具有一定的难度。所以,需要小学英语教师精心设计课堂教学,合理引用情境教学模式,从而提高小学生的英语学习能力。本次研究主要是基于小学英语课堂情境教学展开分析,希望可以为教学工作者提供一定的理论借鉴。

摘要：一、创设兴趣性数学课堂情景。激发学生学习热情心理学有关研究表明，有趣、恰当、适宜的环境能够有效激起人的热情和兴奋心理，提高教育教学活动的质量和效果。数学教师在日常的课堂教学中，要因人而异，根据学生的特点、实际情况、年龄特征和认知水平等诸多因素，向学生提供生动、丰富的背景材料。在教学中，教师要根据教材和实际情况来设计教学情景，使学生在生动有趣的活动中提高动手和动脑的能力，激发学生探索新知和发展能力的欲望，使课堂教学收到事半功倍的效果。

摘要：在小学语文教学中,课堂情景可以激发学生的兴趣,进入课文角色,开发学生语言智力,我在语文课堂情景创设坚持了整体原则和形象化原则,充分运用多媒体,引导学生导演课本剧,活跃课堂教学气氛,取得了显著的教学效果。

摘要：语言是交际的工具．交际能力的培养是英语教学的最终目标。英语新课程标准要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动．吸引和组织他们积极参与．因此教学中要根据学生的生理心理特点和认知规律．创设激发兴趣、引发思考的课堂情景．为学生创设更多语言实践的机会．从而不断活跃课堂气氛．激发学生潜能．

摘要：课堂情景任务的设置是组织课堂教学的中心环节,对达成教学目标具有决定性作用。课堂情景任务的设置必须以认识论为基础,以课程标准和教材的知识体系为依据,针对文本和学情在思维的关键点上设计有效情景任务。除了关注情景任务设计的“情景性”和“任务性”之外,其设计还应充分考虑学生、教师、文本的有机融合,凸显学生在课堂中的主体地位,构建“问题→成果”转化的有效机制,促进学生核心素养提升。

摘要：环境艺术不仅体现了人们对生活需求的提高,还体现了人们对科学知识的了解与应用。环境艺术设计是综合性的,其中涉及的物理因素非常多,声学、光学等物理因素的影响,在环境艺术设计中也起着非常关键的作用。本文就以'环境艺术设计'为情景,探析其中的物理因素,并对相关物理知识进行细致的学习,使学生真实感受物理学习的重要性,为物理学习提供动力。