摘要：新时代职业教育掀起“课堂革命”,以“学生的全面发展”为目标,重构教学内容,重组课堂资源,重立师生关系,重建评价体系,培养出既“红”又“专”的新型高级技能型人才。以高职院校“Python程序设计”课程为例,针对传统程序设计语言类课堂中存在的思政元素不够、学生学习动力不足、教师整体水平需提升、教学内容存在理论和实践脱节、教学手段单一、教学资源不足、教学评价方式单一等问题,提出“一体两翼三融合”课堂改革思路,开展“OBE+课程思政”双课堂下浸润式的教学课堂改革。通过系列改革举措,课程教学目标达成良好,学生素质培养成果显著,“双师型”教师团队初具规模,社会服务成效凸显,为高职程序设计语言类课堂教学改革提供了参考价值。

摘要：机械设计课程是以新工科建设为背景,适应国家创新驱动发展,先指出课程存在内容传统、课堂讲授为主和实践教学相对单一等不足,通过设定课程目标,根据目标对课程内容进行重构,课堂教学改革以及教学评价改革等贯穿机械专业人才培养全过程,实现多课程综合应用,融合信息技术与产业技术,重组内容、搭建新的实践平台,重构评分标准,融合第二课堂,贯彻学院“七个一”工程,可操作性强,形成对同类高校具有示范引领作用的新模式,对提升机械专业一流创新人才的培养质量具有重要的参考价值。

摘要：2019年6月,国务院办公厅颁布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,文件明确要求,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验教学和探究性实验教学。在国家顶层设计的指导下,高中教育进入了新高考、新课程、新教材、新教学和新评价同步实施、协同推进的黄金期。毫不夸张地说,此轮变革是高中教育的格局性变化。

摘要：为提高学生的纺织专业技能和创新创业能力,在“互联网+”背景下,智能纺纱技术课程团队开展“O2O”线上线下混合式教学实践,教学中有意识地训练学生纱线设计与综合分析的能力,注重学生创新工艺设计能力培养的教学原则,构建“课程思政、专创融合”智能纺纱技术课程“O2O”课堂改革,促进智能纺纱技术课程效能的不断提升。

摘要：高职体育是整个教育生态中的一个特殊环节。新时代高职教育发展必须依据《国家职业教育改革实施方案》和《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,同时这两个指导性的文件为高职体育的发展指明了方向。实施“双高计划”,深化体育课堂改革创新,增强体育课堂发展动力,强化体育课堂统筹协调,优化体育课堂发展环境,是打赢高职教育提质升级攻坚战的重要方略。高职体育课堂是高职体育的重要阵地和首要阵地,高职体育课堂改革既要有数字时代特征,也要承担为大国工匠等职业教育赋予的职业使命,还需要肩负起体育与健康的基本属性要求。

摘要：迈克尔·富兰是加拿大著名的教育变革理论践行者和改革家,提出了享誉全球的教育变革思想。课堂改革是教师主动适应教育政策变革和教育形态变迁的必要举措,也是教育变革理论的微观应用。文章以社区工作与服务课程专创融合建设的变革实践为基础,借助迈克尔·富兰《变革的6个秘密》的分析框架解析了课堂改革的经验,旨在为专创融合课程建设提供了新的思路和视角。

摘要：曾听过一个流行于大学校园的段子。该段子的创意来源于春晚小品《不差钱》，用来形容许多学生的上课感受：人生如上课，眼睛一闭一睁，一堂课过去了；眼睛一闭不睁，一上午过去了。你知道世界上最痛苦的事是什么吗？下课了，人还没有醒。你知道世界上最最痛苦的事是什么吗？人醒了一看，课还没下。

摘要：Photoshop平面设计课程是数字媒体艺术设计专业的必修课程。文章通过笔者数年的Photoshop平面设计课程教学经验,分析总结了当代大学生普遍存在的心理特点,从教学内容的设计、教学方法的设计以及教学资源的建设等方面阐述了基于当代大学生心理活动规律的Photoshop平面设计课堂改革。

摘要：心理课是心理健康教育实施的主要阵地,是实现学生人格健全发展重要目标的直接途径。心理课也需要顺应大单元教学的潮流,进行课堂改革,助力课堂提质增效。结合心理课教学及教研经验,分析了小学心理健康学科单元教学的意义与原则,并在此基础上提出课程开发与设计的策略。

摘要：众所周知,课堂本应是儿童生活的世界,创新的舞台,成长的基石,曾几何时却成了教师的"一言堂"和"跑马场"。近年来,学校以听评课为抓手,锻造队伍,主攻课堂,立足规范,培育习惯,使课堂改革成为教育教学工作的强劲引擎。全过程设计,高目标引领课堂教育的好坏可以影响学生一生。课堂改革难就难在教师不敢"放手"、不愿"放手"、不善"放手"。