摘要：教学內容的有机整合是创造有效课堂的首要因素，但是很多时候，我们设计教学时只考虑到知识，将一个个能够引起知识呈现的问题像摆山药蛋似的堆叠出来，而不考虑将它们进行有机的统整，看似将该教的內容都照顾到了，实际却造成了课堂教学的支离破碎，教学反而低效。 如何对一篇课文的教学內容进行有机整合，我们看看余映潮、黄玉峰和程翔三位名师是怎样教学《老王》的。

摘要：教学内容是构成课堂教学过程的主要要素,是奠定课堂教学的基础。深入研究与精心设计课堂教学内容是优化课堂教学的必要环节,是教学活动中一项有创造性的劳动。

摘要：体育课堂教学内容设计是教师认真分析教材内容、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。它是教学设计最为关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量高低直接影响教学活动的成败。因此，如何针对某一特定的教材内容，依据课程标准和学生实际，合理选取、组织、安排及呈现课堂教学内容，是广大体育教师需要认真思考和研究的一个重要问题。

摘要：最近听课观摩了演讲词《我有一个梦想》的几个课例。我发现，教学能力强、富有经验的教师，根据学情，安排了不同层次的教学内容．都取得了优良的教学效果。不过，我有个困惑，演讲词和一般的论述类文本的差异究竟体现在哪里？演讲词的课堂教学设计，我们似乎还是在沿袭一贯的解读模式。对于论点、论据、论证的结构分析固然重要．

摘要：演讲词和一般的论述类文本教学的差异究竟体现在哪里？演讲词的课堂教学设计应该是从演讲词的独特表达方式和内容、从受众的角度探究演讲所达到的效果．从探究演讲词发表的背景和社会影响力来还原文本的某些典型特征。我深信．只要我们抓住这些特征来开展教学活动，最终必然能让典范的演讲词还原到它本来的生存状态．也会让实用类文本教学的课堂重获生机．产生真正活化的课堂话语．形成师生共同探究的自由空间。

摘要：普通高中数学课程标准（实验稿）中的一个具体目标是：“具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。”

摘要：英语是当今世界人类重要的文化载体和中西方文化交流的桥梁。而英语教学则是一门艺术，所以要上好英语课，就应让学生快乐地在和谐的、宽松的、开放的课堂里“遨游”。

摘要：好的课堂教学内容问题设计是课堂教学的催化剂,是开启学生心扉的金钥匙,能使课堂教学收到事半功倍的效果。我们在课堂问题的设计上就必须多动脑筋,让问题化身为一个投入平静水面的石子,激起课堂的千层涟漪;把问题设计成一把开启学生心锁的钥匙,打开他们的内心世界。笔者认为思品课教学,在教学内容问题的设计中要做到以下几点。

摘要：把实际工作情景转化为课堂教学内容，这种一体化课程设计是实现一体化教学的根本。对教学内容按照实际工作情景，重新进行科学的、适合学生认知规律特点的理论与实践知识的整合，这样，才能真正体现出一体化教学的内涵。从而实现了职业教育的宗旨——培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能，能够适应生广：一线应用型、技能型人才。

摘要：学习是一种不断犯错,在错误中反思自身的错误并极力寻找错误改正错误的方式的过程.从这种意义上来说,老师在教学的过程中就应该对学生的错误加以利用,将这种错误当作教学资源,引起学生的反思.笔者根据自身的教学经验,认为将学生的错误转变成教学资源可以弹性设计留白,组织讨论;让学生操作学具,自主探究并引导学生反思,升华学生的意识.