摘要：剖析了各种误区和盲点,并从提高认识、精心设计、调动学生积极性、加强对青年教师的指导和教学方法的研究、交流等5个方面提出了改进建议,期望对促进教学方法改革有所助益。

摘要：当前，新课改的实施为语文教学开辟了新的途径，广大教师都在为如何提高课堂教学的效率进行尝试。但语文课堂教学中教学方法的老套、学生主体地位的缺失，严重制约了语文课堂教学功能的整体实现。我们应当以主体参与的思想去改变传统的课堂教学模式，使学生全员全程有效参与，用精心设计的问题牵引学生的思维，让学生处于积极的活动状态之中。

摘要：语文教学课堂，通过对话、合作、共建，师生一起分享对课程的理解，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”真正统一起来，使每一位学生不断获得新的知识和能力。然而课堂教学的时间是有限的，要实现课堂教学功能的最大化，用最少的时间使学生获得最大的进步和发展，就必须对课堂教学的设计进行深入的思考和探究，采用合适的教学策略促进课堂教学效益最大化。

摘要：娴熟地运用教育、教学方法的艺术;有赖于教者良好的语文基本功和良好的素质。它要求教师认真钻研教材;抓住学生的心理;加强文学修养;拓宽知识面。此外;还必须苦练基本功;包括口头表达、书面表达、普通话、书法、以及绘画、音乐等;。其次;还要认识课堂艺术的功能:教学艺术能培养学生美感;发展学生审美和创造美的能力;能促进学生科学知识的增长和探索能力的提高;能促进学生身体的发展。以及维护和推动教学过程的进展;是教学活动的动力。总而言之;一定的能力结构、知识结构是提高教学艺术素养必不可少的基础。