摘要：一、分清课型,设计策略"明确课型是上好一堂课的前提条件,只有明确各种课型,才能保证每一堂课目的明确、重点突出,才能确定合理有效的教学方法,提高每一堂课的教学效果。""教师要根据地理学科的特点和各种课型的不同特点进行教学,只有明确了各种课型的结构特点,才能在具体的备课、授课过程中结合学生实际确定相应的教学方法,做到目标明确,重点突出;才能优化教学结构,提高课堂效率。课型一般是指课的类型,是课堂教学过程中最具操作性的教学结构与程序。现代教学理论认为。

摘要：在初中道德与法治教学中,围绕教学素材、情境的问题串设计,直接影响到课堂教学效果。有些教师在备课时常把大量精力放在寻找教学素材上,对文本的研读不够深入,对基于“主线和辅线”的问题串设计不够关注,导致课堂教学不流畅,效果不理想。因此,合理且清晰的问题串设计更具价值。

摘要：笔者主要阐述高中数学习题课中预学学习单的设计和使用原则,即在复习中引新,在引新中引桥,在引桥中引疑.通过具体课例,说明在习题课前使用的预学学习单达到了预期效果,提升了课堂教学实效.

摘要：初中历史课怎么上一直是广大历史教师思考的问题。随着新课改的推进,传统的“填鸭式”教学模式已经不适应现代教学改革和学生学习的需求。教师也开始多方面地创新与尝试。其中,优化历史课堂模式成为改变传统教学模式的突破口。如何优化历史课堂模式呢?笔者认为,初中历史教师要按照课标要求,根据学情进行教案设计,从三个方面入手,即创设教学情境、突出学生地位、丰富教学手段。只有设计符合学情的教案,才可以促使学生参与到学习活动中,进而提高课堂效率。下面,笔者将结合教学实践,谈谈几点认识。

摘要：一、把握教材要到位教师应该在深入研读教材,充分领会编者的意图,准确把握教材的基础上,抓住教材中实质性的内容,保证教授知识方法的正确性与科学性,设计出符合学生认知特点的教学方案,并在此基础上进行教学。现行教材大都是以简单的情境图加提示语的形式将教学内容加以呈现,这给了教师更多发挥与创造的空间。

摘要：[案例背景]这是一节送教下乡的公开课。学校地处偏僻农村,学生相对来说知识面窄;平时他们活泼、好动,但面对新来的城里的老师会怎样?况且,来听课的有区进修学校老师、当地政府分管教育的领导,还有学校校长、教导主任及所有数学老师,这样的阵容他们一定是头一遭碰到,会是什么反应?能集中注意力听课吗?能畅所欲言吗?

摘要：课堂教学是教育教学活动的基本环节,也是最重要的环节,这既是提高教学质量的关键,更是教师实现教学目标、学生获取知识的根本途径。因此,教师要刻苦钻研,在上好每节课上下功夫,提高课堂40分钟的效率,让每个学生在有限的时间内,最大限度地获取知识、掌握知识、提高能力素质。笔者认为。

摘要："心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果。"苏霍姆林斯基说过:"一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。"掌握学生的学习心理与学习规律,恰当地结合心理效应去设计我们的课堂教学,充分调动学生的主动性与能动性,是我们提高课堂教学实效的一个好方法。

摘要：本文结合具体课例,主要探讨在新课程理念指导下,如何通过开展有效的小组合作学习来提高小学英语大班化课堂教学效益。开展小组合作学习的四要素是:明确的教学目标、精心设计的活动、清晰的小组分工与指令、科学的评价等。本课例荣获第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会最高奖项——"课例展评一等奖"与"现场展评优秀奖"两项殊荣,深受与会专家、评委、现场听课老师、各大媒体的一致好评。