摘要：优化情境有利于提升课堂教学实效,更好地落实学科核心素养。笔者从教学情境角度,针对情境创设的真实性、情境选择的典型性、情境架构的整体性以及情境设计的针对性这四个维度谈谈教师在教学"中国特色社会主义"这一模块时应该如何进行整体性设计,以进一步优化情境的功能,提升学生的学科核心素养。

摘要：思想品德新课标指出,在教学中要不断创造条件,促进学生的道德实践,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。因此,思想品德教师要根据课堂需要,创设与之相适应的情境教学,并巧妙地把科学和艺术结合起来,发展和发散学生的思维,注重学生的情感体验,让思想品德课堂充满生机与活力。一、教学情境要尊重学科特点学科不同,研究的对象和方法也不同。

摘要：教育到底要培养什么?塑造什么?这是每一位教育工作者必须回答的问题。思想政治课教学既是一门科学,又是一门艺术,由于本身的特殊性,它肩负着学科知识教育与创新教育相结合、培养学生知与行相统一的双重任务。因此,要使该学科获得好的教学效果,就必须提升教师素养,重视培养学生的创意能力,使学生在学习过程中处于激发思维、亲身实践、主动探究的主体地位,从而切实有效地培养学生的创新意识和创新能力。首先,要做一名有思想的教师,优化课堂结构,提高课堂效率。

摘要：课堂教学中,在引入环节提出一些有价值、有意义的问题,可以提高学生学习的兴趣,帮助教师解决重点和难点问题,顺利实现教学目标,提高课堂教学实效。在小学数学课堂教学中,笔者进行了以下尝试。1.贴近生活,激发学生解决实际问题的兴趣引入环节的教学设计要基于学生生活,以激发学生解决问题的兴趣。

摘要：正确处理预设和生成的关系,是取得课堂教学实效的关键之一。在同题异构的课堂教学研讨活动中,对比不同课例中的预设与生成,获取的启示是"生成"不是率性而为,而是要基于精心的预设,创意的设计,要有预见生成的意识,才能成就精彩的生成,实现预设与生成的和谐统一。一、预设多维目标。

摘要：优质的课堂结课方式,不仅能够提升课堂教学实效,也有助于促进学生学科综合素养的培养和锻炼.在初中数学教学中,对课堂小结进行优化设计是十分重要的.在进行课堂小结的过程中,可以立足于不同的方面及层次,有效的课堂小结可以带领学生回顾本节课所学,能够完善对现有知识的总结,同时能够促进学生思维能力方面的培养及有效锻炼.在课堂小结的过程中,教师不仅要带领学生梳理本节课所学习的相关知识,也能够适度以此为根本进行延伸和拓展,帮助学生完善现有的知识体系.那么,在初中数学教学中,应该如何进行艺术化结课呢?

摘要：一、教学设计理念创新1.角色转变:变"师本设计"为"生本设计"所谓"师本设计",是指以"教师的教"为中心,重点解决"教什么""怎么教"的问题的教学设计。这类教学设计,其教学资源均来自于教材与教参,设计者很少考虑学生的学情和课堂生成的教学资源。显然,"师本设计"是不符合新课程理念的。根据新课程理念,我们倡导"生本设计"。所谓"生本设计",是指教师在新课程理念的引领下,

摘要：教学细节是教学行为中可显现的最小单位。我们都知道,日常教学的过程不会有惊天动地的课堂效果才是常态。细节,往往反映着教师的教学水准,折射着教师的教学思想。有时,一个环节的细微差别,教学效果就会完全不同,所以在课堂教学设计时,我们应关注教学细节,研究教学细节,精心设计教学细节,多方位提高课堂教学实效。一、精心设计教学细节,多感官参与提实效教师在课堂中要摒弃重教法、轻学法的教学方式。

摘要：新课导入犹如一首歌的前奏曲，它能抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的情感，为一堂课的教学提供良好的开头。

摘要：小学高年级语文有些课文篇幅较长,离学生的实际生活较远,而学生年龄小,接受能力有限,教师教起这类文章来,往往感到难度较大。如果逐段讲来,费时费力,且效果不佳;如果不这样,又觉得好像没有讲深讲透,学生也会感到茫然而不知所云。怎样将长文短教,便于学生接受呢?我认为精心钻研教材、优化设计,是长文短教、提高课堂教学实效的关键。