摘要：在“学思行悟”课堂教学改革背景下,以瓮安县磷化工生产为例,提出以“磷矿采选—磷化工生产—废弃物处理”闭环产业链条为主线的教学设计方案,运用学生生活中的案例,深入浅出地说明瓮安县磷化工生产是如何实现可持续发展的,旨在培养学生的地理学科核心素养和家国情怀。

摘要：本文以实践取向视域下高师院校学前教育专业课堂教学改革实践为研究对象,以A校“幼儿园活动设计与指导”课程为例,探讨高师院校学前教育专业课堂教学改革的策略与实践。针对A校“幼儿园活动设计与指导”课程存在的问题,提出更新教学内容、采用多样化教学方法、注重实践性、增加实践机会等教学改革策略。通过实施这些改革策略,希望能够为高等师范院校的学前教育专业课堂教学提供有益的启示和经验,从而提升教学质量,助推学生全面发展,增强学生就业竞争力,并促进学前教育教师的专业发展。

摘要：本文探讨了基础会计课程的课堂教学改革与课程思政教育相结合的策略,首先分析了课程思政教育在大学课堂中的地位与作用,包括塑造思想意识形态、培养社会责任感和强化法治观念等方面。指出了基础会计课程的课堂教学存在的问题,包括缺乏实践操作、教学内容抽象单一以及教学方法缺乏多样性等。最后提出了将案例教学与课程思政教育相结合、设计多元化课程并融入课程思政教育内容以及进行教师培训与教学方法创新等策略,以促进基础会计课程的教学质量提升和学生综合素质的全面发展。

摘要：高校课堂教学改革是我国高等教育高质量发展进程中的关键一环。创新教学方法、革新课程内容和优化课程目标可以提高课堂教学绩效,提升学生综合素质。当前,高校师范类课堂教学改革的探索与尝试已经开始显示出积极效果,但传统师范类课程教学过程中存在的教学内容陈旧、教学方法单一、教学目标模糊等问题,还需要进一步研究和解决。基于以上问题,文章剖析了新时代高校师范类课堂教学改革的必要性,参考TPACK框架对师范生的培养要求,总结出高校师范类课堂教学改革的四大要点。在此基础上,围绕设置教学目标、甄选教学内容、打磨教学方法和选择教学技术等课堂教学改革要点,构建了高校师范类课堂教学改革的3W-TPACK模型,并提出了模型的应用建议:优化顶层设计,促进学生全面发展;拓展教学内容来源,培养学生创新能力;严守学生本位,加强新旧方法融合;重构教学空间,推动技术深度运用。

摘要：在“双减”背景下,开展作业设计的组本教学研究,抓好课堂教学质量,是株洲市芦淞区樟树坪小学(以下简称“我校”)提质举措中的重点。各学科组落实常规集体备课,行政督查“突击”随堂听课,以便及时、真实地了解8常课堂教学和作业落实中存在的问题。

摘要：介绍了《广告创意与表现》课程的课堂教学改革研究方法,并分别在教学内容、教学方式、教学方法以及考核方法等几个方面提出了改革方案,分析了采用新的改革方案带来的教学效果,以及这些改革方案对学生学习方式和思维方式的改变。

摘要：智能技术为职业教育课堂教学改革带来全新的可能性。以智能时代职业教育人才培养变革需求为导向,结合当前职业教育信息化、数字化和智能化发展现状,聚焦智能技术赋能职业教育课堂教学改革的“赋能什么?何以赋能?如何赋能?”三个关键问题。首先,探讨智能化教学平台、智能化教学工具、智能化评价系统、智能化课堂监管、智能化学习系统在职业教育课堂教学中的应用;然后,从教学模式转变、教学内容更新、学习环境优化、教学质量提升和教育公平性提高五个方面探讨智能技术赋能职业教育课堂教学改革的内在机理;最后,提出转变课堂教学理念、升级课堂教学样态、变革课堂教学设计、创新课堂教学活动、重构课堂教学评价等智能技术赋能职业教育课堂教学改革的创新路径。

摘要：写生实践课堂重在体现艺术来源于生活,让学生深入并融人生活,树立正确的艺术观和创作观。美术院校自成立以来,就有下乡实践的优良传统,有带领学生下农村、去厂矿、赴军营写生、体验生活的机会,让学生用心地完成专业辅导任务的同时,记录下新农村的原生态与新农村新建设的文字和素材。对于大学生来讲,这是一套生动丰富、饱满、完整的新农村现实主义教科书。

摘要：根据新时代高职课堂教学改革要求,以树立新型教育观念、认识新型师生关系、探索新型教学模式和构建新型评价体系为教改逻辑起点,基于OBE教育理念,发挥“数智化”优势,构建适合学生自我学习和个人成长的教学模型。根据服装设计与工艺专业课程特点,从教学目标、教学策略、教学评价等角度,提出建设“有营养、有感情、有吸收、有活力、有反馈”的高效课堂。

摘要：多媒体技术可以将知识内容以文本、图形、图像、动画、声音、影像等形式展现出来,因此经常被运用在各学科的教学当中。在课堂教学中,教师可以利用计算机多媒体开展课堂教学活动,创建具体的学习情境,激发学生的学习热情,发挥学生的想象力和创造力,从而提高教学质量。多媒体技术与学科教学融合,可以在拓展学生们思维想象力的同时,丰富课堂教学内容。除此之外,多媒体技术还能为课堂带来许多便利,如促使学生形成良好的学习竞争关系、综合培养学生的独立性等。本研究在分析多媒体技术发展现状的基础上,总结了多媒体技术在设计类课程教学中的应用情况以及出现的问题,并探究了大学课堂教学改革策略,以此为日后多媒体技术在设计课程中的应用提供参考。