摘要：在新教育改革背景下,对学生自主学习能力培养有了明确的要求。在以往的教学中,学生对教师依赖性强,缺乏自主学习能力,为了改变这样的情况,教师需要根据学生的学习特点,结合课堂教学要求,优化课堂教学设计,引入多样化的教学方式,呈现出多元化课堂,提高课堂教学效果。中职是职业教育的重要组成部分。中职生的基础普遍较弱,学习兴趣和学习能力也相对较低。

摘要：《中国高考评价体系》提出“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层考查内容.这四层考查内容具有内在的逻辑关系,是不可分割的整体.这就要求教师既要重视学生对知识的理解,对方法的掌握,更要注重学生对解决问题所蕴含的思想观念的形成,这是“四层”考查内容在课堂教学要求中的具体体现.

摘要：新课程、新教材、新高考(下称“三新”)背景下的课堂教学要求教师在教学时设计指向高阶思维的情境活动,指导学生深度学习。新教材落地以来,全国各地积极进行教学改革,大单元教学、项目式学习在高中语文课堂已经不是新鲜事,“教考衔接”“教学考评一体化”的呼声也越来越高,可是反观高三的复习备考,却总能看到教学考评之间“貌合神离”的现象,这应该引起重视并积极探求解决的方法。

摘要：在深读精读教材的基础上,我们酝酿教学创意,进行教学设计,首先要考虑的,就是一个“实”字。所谓“实”,就是课堂教学要求真务实,要实实在在地利用课文设计学生的课堂实践活动,从而促进语言学用,训练技能,增加知识积累。课堂教学的“实”,表现在扎实有效的课堂教学活动设计上。要做到这一点,靠的是教师对课文的高度重视及对教学的精心设计,正如课标所要求的那样：语文教师要“精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量”。

摘要：备课是教师的常规工作,备好课是上好课的前提与保障,生物学科亦然。常态化的备课中,教师的着力点往往放在教案书写上,对其他教学要素的反思与整合较少。如果教师缺少通盘的考量与整体的规划,备课容易走向低效甚至无效。近年来,笔者改革备课的策略,尝试以教学设计作为抓手,将备课的着力点放在教学设计上,收到了良好的效果。

摘要：小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动,正是培养学生创新能力,发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新习惯。劳动与技术课的教学也应该致力于学生劳动技能的发展和创新能力的培养。

摘要：高中语文学案的编写、设计和使用影响着教师的教学质量,也是决定教师课堂目标是否达成的决定性因素。针对高中语文教学目标的要求,语文学案的设计应该建立在学生语文水平的基础上进行分年级编制,根据不同的高中年级编制难度不同的教学学案,既能帮助教师教学目标的达成,也能提升语文课堂的教学效率。

摘要：以学生发展为本,要求教师在现代课堂教学中要有与素质教育相吻合的学生观,创设最优的课堂教学设计和有效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都能得到有效开发,每个学生都能获得最有效的发展。这就要求教师要体现以下四种要求:第一,要面向全体学生。无论是'优等生'还是'后进生',都应受到关爱。第二,要面向每个学生的全面发展。教师要关注的不只是学生对'基础知识与基本技能'即'双基'的理解和掌握。

摘要：随着新课程改革的逐步推进,更好地落实新课标要求,设计导学案以激发学生自主学习和调动学生学习的积极性、主动性,一直都是广大地理教师不断探索的课题之一。下面,笔者以高中地理为例谈谈如何提高学生的自主学习能力。一、充分备课,精心设计导学案备课是上好课的基础和前提,因此教师在备课时要始终明确一个目标:让地理学习成为学生喜欢的事情,

摘要：传统美术教学惯于让学生临摹画作,学生思维被禁锢,美术学习难以激发课堂活力,学生灵感被磨灭。新课改从发展新视角规范美术教学行为,鼓励学生发展个性,并在美术学习中培养创新意识和创新能力,全面提升学生的综合素质。因此,教师要建立创新意识,在教学设计、教学引导、教学评价和教法选择等方面做出有效调整,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。