摘要：在初中语文写作教学中,评价至关重要。课堂教学评价是过程性评价的主要组成部分,已成为“教-学-评”一体化中的重要一环。而写作教学中的评价量表作为一种直观、可操作性强的评价工具,能精准、高效地助力学生写作。

摘要：在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题,就是教学效率低、教学效果差,其原因是多方面的,需要广大教师和教学研究人员认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。

摘要：1教学设计思路如何判断一堂课是否成功？衡量的标准之一就是课堂教学评价。而评价应以“促进学生发展”为目标，既要关注学生对知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生生物学习的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展。

摘要：课堂教学评价是以现代教育教学理论为依据，对课堂教学设计、课堂实施过程、儿童发展状况以及教学的效果进行价值性的判断，为教师提供教学反馈信息，帮助教师不断反思和调整自身的教学行为。简单地说，课堂教学评价就是一种小断发现、判断和提升课堂教学价值的活动。它作为课堂教学过程的重要组成部分，作用于教学活动的各个领域，引领着师生的共同发展。

摘要：学生处于班集体之中,他们喜欢被表扬,需要被鼓励,渴望被肯定。希望看到自己在集体中的位置和作用。因而,教师应抓住学生的这种心态,对学生的表现,适当、正确地评价,不断激励学生的上进心和求知欲,点然他们的信心之火,让他们迸发出智慧的火花,营造轻松和谐的学习氛围。一、评价要充满真情,有艺术魅力随着新一轮课改大潮的到来。

摘要：小学数学课堂教学评价从本质上说也是一种评价行为，它可以促进教师的教和学生的学。在我国，教学评价的主要目的是为了了解学生的数学学习现状．以便采取相应措施。以下，结合自我的教学经验，谈谈小学数学课堂教学评价中学生自评体系的设计。

摘要：本文通过探究性语文阅读学习的研究实践,具体探索了探究性语文阅读学习的理论、方法、内容、目标、操作策略等,在教学设计、课堂教学机制、课堂教学评价、教师素质、学生能力、家校联系等方面取得了一定的成效。

摘要：课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养的关键环节,基于OBE理念的课堂教学改革,强调成果导向,注重学生能力培养,可以有效提升人才培养质量。根据OBE理念在高职院校课堂教学中应用的相关环节,从课堂教学定位和教学目标确定、课堂教学策略和教学方案设计、教学资源设计和智慧教学平台使用、课堂教学方案和策略实施和课堂教学评价等方面,探索如何有效开展基于OBE的高职教育课堂教学改革。

摘要：二、课堂活动维度 课堂教学评价的核心是教师如何引导学生积极主动地学习，也就是关注学生在学习过程中的经历和体验，注重学生的全面发展（见表6）。

摘要：一走出教室,我有些郁闷。学生小纯困惑的神情,周围孩子嘈杂不息的议论声,一直萦绕在我心头。虽说课已结束,但"课未了"的感觉冲袭着我,逼迫我回首课堂的情景。起先,课堂一直按照预设顺利进行。在"一读"环节中,孩子们能读通、读对《想别人没想到的》这篇略读课文。通过"二读"环节,孩子们了解了故事大意。