摘要：评价的恰当,不但使学生获得精神上的支持,也可获得情感上的满足。教师要观察入微,体察学生的各种情绪,让学生品尝到成功的喜悦,唤起他们的学习激情,产生学习的兴趣和动力。综合实践活动课堂应该以活动为载体,以实践为目的,充分运用"以生为本"理念,让学生"做中学,做中悟",为学生课外实践调查服务,为学生的成长搭建平台。然而,纵观综合实践课程的开展情况,存在着如下的问题:看似丰富的课堂。

摘要：当前的初中数学教学,比较偏重于以学生的学为核心进行教学设计与实施,其带来的显著效果是学生在数学学习方式上更趋于主动,对数学学习的过程体验更为深刻,更有利于培养其思维发散性与探索精神.这与＂课标＂中所倡导的＂有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者＂的理念是一脉相承的.

摘要：教师的语言,是感化学生心灵的一种手段。课堂教学中教师运用语言激发学生的学习兴趣,这是教育的一门艺术。特别是低年级的小朋友,他们对于数学的良好感受将成为今后喜欢数学、学好数学的关键。在教育教学实践中我深刻体会到,教师应使自己具备“儿童心灵”——用“儿童的大脑”去思考,用“儿童的眼光”去看待,用“儿童的情感”去体验,用“儿童的兴趣”去热爱,并用“儿童的语言”去表达……在不知不觉中打动学生的心灵，带领他们到探索知识奥秘的意境中去。

摘要：地理在现代科学体系中占据着重要地位。学习地理知识能为更好地解决当代人口、资源、环境和发展问题打下坚实的基础。将合作学习教学模式引入初中地理教学,对提高学生的学习积极性和自我探究能力、推动地理科学的发展有着重要的作用。本文从五个方面阐述初中地理教学过程中合作学习的实践与思考。

摘要：作为一名初中生物老师,在课堂设计上应根据学生心理特点和学科特点。初中阶段的学生处在身心都急剧变化的阶段,接收新事物快、好奇心强,加之学生获取知识渠道广泛,心理年龄要比身体年龄成熟的多。这些都是生物老师设计教案时应该注意到的,并且要把学生这些特点与学科特点相结合。一定要注意知识的科学性,课堂的严肃性,讲解的谨慎性。下面是个人的一些体会。一、多样化导入方式(1)复习导入。如在课上。

摘要：苏霍姆林斯基曾描述过这样一件事情:一个五岁的孩子随同父母在森林里散步,一年后那些鲜明的、生动的细节还在孩子的回忆中闪闪发光,甚至连父亲讲给母亲听的那个童话,孩子都记忆犹新。但令人费解的是,孩子在进了学校的两三年以后,连识记"草原"这个词的写法都很吃力……这个事例让我陷入了长久的思考:小学生有自己的精神世界,单纯地把他们的意识与周围的世界隔绝开,是不利于小学生发展的。

摘要：语文是一门充满诗意的学科,语文的本性、灵魂、最高境界皆是诗意。语文教学在诗意光辉的笼罩下,可以令人流连忘返,品味无穷;可以使人心灵净化,意会情蕴;还可以唤起情感,引发审美体验,怡情冶性。一、诗意课堂和其特征什么是诗意？诗意指诗的意境,它给人以美感,给人以强烈的抒情意味。诗人用一种艺术的方式,来描述现实或想象,借以表达自我的感受。诗意的课堂,即是建立在诗意基础上的课堂,它在传递知识培养能力的同时,直接或委婉地呈现出一种抒情意味,给学生以强烈的美学冲击,最终达到其全面素质的提高。

摘要：设置情景材料,创设问题情境,真正发挥情景材料在课堂教学中的应有作用,必须处理好几个问题。一、材料选择与材料利用、问题设计许多课堂教师精心搜集和准备了大量丰富而生动的情景材料,整堂课随着教学内容和教学进度,不断穿插各种图片、资料、视频、动画等,非常精彩、热闹,学生也很有兴趣。

摘要：这些与新技术一起使用的程序将以什么方式去适应与它们同时存在的课程目的、课程内容以及课程方法呢? 要回答这个问题,我们需要向教材编写者、还有系统和程序的设计者们说明白外语教学的新动向,这些新动向不光受到教师和研究者的影响,而且受到社会各方压力的影响。在这一点上,将会有不同意见和重点,但我们可以肯定地说,我们的时代是一个千变万化的时代,是一个开发课程去适应许多实际的、文化的。

摘要：观点 2016-01-05中国教育网不能因为＂有人比我们差＂,问题就变成了＂优势＂http：//***/zgjyb/html/2016-01/05/content_***？div=-1当下,无论教育还是其他领域,遇到什么问题,就该好好研究,弄明白了,然后解决;而不能只要＂有人比我们差＂,当下的问题就变成了＂优势＂。