摘要：一、诵读课，课堂环节要简单不繁复 一堂好的诗词诵读课应该以诵读为主线，在诵读中穿插赏析，课堂活动环节简单明了。不能繁杂琐碎，环节之间衔接自然紧密。一堂课40分钟，要让教学内容丰实，学生活动充分，教学环节就不宜太多，尤其是诵读课，教师教学设计时应删繁就简，腾出更多的时间，让学生进入朗诵者的角色，只有这样，学生们才能在课堂中有充分的诵读体验并获得自己的审美愉悦。

摘要：教师在培养学生的数学思维能力时,会出于迫切提升学生思维能力和成绩的愿望,而采用一些极端的训练方式,这是完全错误的。初中阶段学生数学思维品质、能力的提升是缓慢且长久的,为此,教师需具备十足的耐心,对学生的课堂学习状况与作业完成情况有一定的了解。在信息化时代,人不再是以个人为单位的存在,而是选择成为集体中的一分子。教师在培养学生数学思维能力的同时,容易忽略对学生合作能力的培养。故,教师对课堂环节进行设计时,可以适当增添小组讨论环节,以加强学生之间的相互交流、合作探讨,帮助学生提升团队合作能力。学生学习初中数学知识,需要建立在形成基础数学素养、具备一定数学思维品质、善于合作交流的基础上,也就是说,教师引导学生形成基础数学素养、具备一定数学思维品质,才能促使学生在初中阶段更好地发展。

摘要：以学生的发展为本是新课标的核心理念。面向全体学生,因材施教,关注每一位学生,是教育的根本目的。"以生为本"这个词汇,并不新颖,甚至有些陈旧,由于这个理念的引领,教师们纷纷地关注起自己的课堂,研究起自己的学生。音乐课堂也不例外。有一次在参加一个课堂展示交流活动中,听到几个课堂展示的老师们在交流自己的课堂,甲老师抱怨地说:"学生太不配合了!回答问题的时候竟没有一点声音!"乙老师满意地说:"课堂环节我终于都按照教学设计顺下来了!"

摘要：【课例主题】本课例以“二元一次方程组及其解法(2)”的教学活动设计与实施为例,探索初中阶段“数与式”领域知识之间的纵向逻辑关联与横向逻辑关联,领悟“九年一贯初小衔接目标贯通的学习课堂”的路径与方法。【观察要点】根据“师之蕴”课例研修的观课惯例,从课时目标具体化(数学素养)、教学语言术语化(实操素养)、课堂环节对应性(先学后教)、师生互动启发性(以学定教)、自主建构的有效性(少教多学)等要点观评课。

摘要：数学学科核心素养是对抽象的数学概念、科学的推理过程和模型化的知识建模等基本数学思想的概括和诠释.特别是对抽象的数学概念的诠释,在课堂教学中尤为重要.笔者对近期所执教的"三角形的高、角平分线及中线"这节课深有感悟.本文从教学设计、课堂环节预设、课后反思等方面来分析学情,预设点评,引领交流和自主探究,与同行们进行探讨与交流.

摘要：美学家朱光潜先生曾有一句话:"节奏是一切艺术的灵魂".作为学校教育主阵地的课堂教学,更具有无穷的艺术魅力,其中最关键的莫过于抓住课堂教学的节奏美.

摘要：在礼仪课教育教学改革过程中,运用情知互补的教学模式,探索出符合青年学生身心发展特点的教学方法、学习方法,同时巧妙设计课堂环节,整合教学方法和学习方法,有效提升了大学生的礼仪素质。

摘要：工程图是建筑师施工的蓝本,教案是教师上课的设计图。一节课怎么上,怎么才能更合理有效地安排课堂环节,只有心中的教案变成纸上的教案或者电子教案才便于修改和完善。教案是为了课堂而写,为了学生而写,不是为了检查而写,也不是为了应付而写,所以教研组内的教案交流、集体备课会比专门的硬性检查教案更能有效提升教案的真实性、有效性,增强教师撰写教案的技巧,加强教案对课堂的指导作用,提高教案的实用价值。对整个教案来说,教学目标是灵魂,对课堂教学有具体的指导作用。

摘要：学生由初中迈入高中后,课业陡然繁重,学习的压力也变得大起来。在这种情况下,他们学习英语的热情就会不可避免地受到影响。再加上传统授课模式的影响,千篇一律的教学方案,万年不变的课堂环节……都容易令学生情绪低沉,从而打消他们学英语的积极性,教学效率也会跟着提不上来。在此背景下,"幸福英语课堂"的理念也就应运而生。用新颖有趣的授课方式优化学生的课堂体验,增强他们的幸福感,不但能使课堂教学走向高效化,同样也有利于学生的英语素养成长。

摘要：一个优秀的教师不仅要有良好的课堂驾驭能力,而且要善于听课、评课,在听课过程中发现上课教师的优点,捕捉亮点,评课过程中分析课堂得失,给予上课教师合理的建议,在自己的课堂教学中取人之长,补己之短,真正实现合作共赢。教师听课是其快速成熟的催化剂、自我提高的聚变过程。一、目前教师的听课状态1.光听不记不思。有的老师去听课很悠闲,带本书,夹本杂志或者拿张报纸,只是把教室当成了另一个休闲放松的地方,在课堂上也是一心二用.