摘要：小学数学课堂教学中,无论是教师精心设计的问题情境,还是意味深长的言犹未尽,或是独具匠心的预设生成,都会为师生的教学互动创设很好的空白.艺术留白会产生积极的教学效果,不同的学生就会产生不同的数学体验,课堂教学就会变得活跃,培养学生的数学核心素养才会真正落地.

摘要：在儿童语言发展进程中,学校语言教育发挥着至关重要的作用。谈话活动是一种独具特色的语言教育活动。本研究采用改良版弗兰德斯分析系统,分析幼儿园中班和大班谈话活动中师幼言语互动特征、言语结构比例、教师教学风格等方面存在的异同。为构建对话视域下新型师幼言语互动模式,教师应在开展谈话活动过程中平衡自身多元化角色身份、聚焦有效提问、活用强化功效、巧用课堂留白艺术,凭借多元化的教学策略引导幼儿积极参与谈话交流,使其不断获取言语交际的经验值,从而提升其语言表达和理解能力。

摘要：课堂中的安静是一种静默,它是学生在教师有意留下的空白时空里,由于全身心地投入到知识的建构中而出现的一种忘我的状态,是一种真正的学习。课堂静默具有情境性、忘我性和深刻性,对学生的学习和发展有着重要的价值。为建构课堂静默,教师应做到以下几点:第一,精选教学内容,提供静默的依托;第二,创设意义情境,培植静默的环境;第三,设计课堂留白,给予学生静默的空间;第四,发挥教育机智,把握静默的时机;第五,营造安静环境,守护静默的完成;第六,引导回顾反思,总结静默的结果。

摘要：小学英语教学中的巧妙"留白",有利于学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神的开发,让学生在留白艺术的熏陶中学习英语,有助于发展学生的英语学科核心素养,实现小学英语课堂教学的高效率,从而能更好地发挥学生的主体性。

摘要：数学课堂教学是一门艺术,课堂中教师要抓住＂留白＂契机,在导入处留白、重难点处留白、认识冲突时留白、自我小结时留白,让学生发现问题和提出问题,通过自主思考和合作学习等方式生解决问题,使思维过程在课堂上得到充分的展现.教学实践中掌握一定的留白技巧和方法,可以增强教学的艺术性,使课堂更精彩.

摘要：基于弗兰德斯互动分析系统和数学学科的课堂互动双编码分析模型,进行个别编码的增加和改进,确定研究工具.并对初中数学“二次函数”课堂的教学行为进行分析研究,依次分析教学行为结构、课堂行为分布、教师语言影响、课堂行为动态.总结得出数学教师在课堂中要有效使用多种教学行为组合,及时采纳反馈学生应答内容,充分体现课堂留白教学艺术.

摘要：该文针对学生课堂学习和考试环节的消极表现,从老师的角度出发,以“流体力学”教学为例,指出提高教学质量的前提是要用适当的方法使学生对所学内容感兴趣;然后,分别从课前准备、课堂教学、考试把关等环节对教学方法提出建议,旨在改善教学效果、提高学生的学习质量。

摘要：本文主要以符合我校学情的高中化学教学设计为例,介绍几种有效的课堂留白方法策略:问题启发式留白、设置悬念式留白、发散创新式留白、追寻原理式留白,并对方法应用效果进行反思,以便更好地使用和提升。

摘要：政治学科的抽象与说理导致政治课堂形成乏味枯燥之风。本文从“留白”入手，分别从串讲中的留“空”艺术、阅读材料后留“空”艺术、提问后留“空”艺术、小组讨论的“留空”艺术、“乱”时“留空”艺术五方面，阐述如何在政治课上“空”出精彩。

摘要：在课堂教学中运用留白,是基于新课改下的一种新的教学艺术.高中生物课堂要运用好这门艺术,就要充分认识到课堂留白艺术的本质含义,要掌握好留白的时机和选择好留白的内容和方式,让生物课堂的教学富有节奏感,并且张弛有度,才能获得预期的效果.