摘要：从文本对教师和学生的限制着笔，论述突破文本限制的办法和意义，提出以个性化的阅读来弥合文化断裂、亲情缺失。从而拓展课堂空间，艺术地完成语文教学的构思。

摘要：【教学过程】 （一）导入 感到自己在这个世界是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。——契诃夫未经思索的人生是不值一过的。——苏格拉底每个人都需要问问自己：我为什么而活着？又该怎样活着？

摘要：北航附中处于北京市海淀区核心文化地带学院路上,周围有丰富的教育资源,如著名的高校、中科院、各类博物馆等。我校利用得天独厚的条件,开始尝试设计＂博览课＂教学活动,在激发学生学习兴趣、锻炼学生能力、全面提高学生素质、建设教师课程资源等方面都收到了良好的效果。

摘要：目前,学校计算机教学存在着诸多问题,这些问题是否能够被很好地解决已成为学校计算机教学中的关键.作为教师,在计算机教学中,应不断地改变教育观念,以学生为主体,创造性地组织教学内容,设计教学结构,注重挖掘学生的潜力,从而使学生的计算机学习成为一种自觉自愿的活动,进而使计算机教育的改革不断推向前进,最终使计算机学习超越课堂空间.

摘要：留白是一门艺术。我们知道，美术教学中的留白能够达到“无画处皆成妙境”的境界，音乐教学中的留白能够达到“此时无声胜有声”的境界。但是，在初中体育教学中，许多教师却将课堂空间、教学空间安排得满满的，看似抓住时间，实质上却让学生的体育学习空间逼仄起来。学生被各种活动所牵制，没有了“藏息相辅”的余裕。于此，体育教学呼唤留白，留白才能让学生自我本质力量得到充分地舒展，让学生的体育学习充溢着生命活力。

摘要：语文教材中许多优秀的作品，常有“空白”，在这些似乎“无”的空白之中，渗透着极为丰富的“有”。它既能营造出空灵的课堂空间，又能让课堂充盈着无限的遐想，还可以让学生的情感体验余意绵绵。发现教材中的“空白”，需要智慧，需要经验，需要艺术。巧用插图留白，使有限的文本丰姿多彩。课文插图虽然不是语言文字资料，但它是教材编写者别具匠心的安排，是理解课文的辅助手段。这些插图形象地拉近了课文与学生的距离，给学生理解课文提供了有力的帮助。如果能运用课文插图作材料，巧妙地设计语言表达训练，

摘要：根据马扎诺所描述的人的学习机制,人要去学习,最先被触动的,不是知识点和技能点,而是激活学生的自我系统,打开他对这个任务的感受、价值判断、情感态度。以学习为核心的课堂就是要打开学生的自我系统,让学习真正发生。这样的课堂是需要精心设计的,通过挑战性的问题设计、课堂空间设计、课堂规则设计等,促进学生在日常课堂中学会学习。

摘要：“双减”背景下,如何围绕提质增效落实作业设计是每个教师需要思考的重要问题。在此过程中,教师也要学习“双减”政策,领会政策精神,帮助学生更好地巩固语文知识,提高学生的综合学习能力。本文重点论述“双减”政策背景下语文作业“提质增效”的实践策略,以期能为更多教师提供有价值的借鉴。一、“双减”背景下语文作业“提质增效”意义(一)帮助学生巩固知识,发挥作业评价激励作用作业有效延伸了课堂空间,能从一定程度上增强学生的学习体验。

摘要：本文以“认识三角形”一课的教学实践为例,以尊重学生的学习经历为理念,从学理分析、学情调研、学材开发、学程设计四个维度进行教学实践的系统建构,以使学生达到数学源于生活、应用于生活的核心价值取向.

摘要：延伸美术课堂空间突破教材的局限,拓展美术教育空间,给学生找寻一个进行丰富多彩的美术活动的舞台,唤醒学生自我表现的欲望,给学生以展示自己才华的机会,营造浓厚的文化艺术氛围,这是开发校内美术课程新资源的一个重要途径.