摘要：中学语文教学中 ,板书是简便有效直观的教学形式 ,好的板书是一种艺术 ,可以极有效地辅助教学 ,板书设计没有定法却有规可循 ,即层次清楚 ,条理分明 ;重点突出 ,内容简明 ;布局合理 ;扼要概括 ,便于总结 ;色彩鲜明 ,醒目美观 ;紧密结合教材等等。

摘要：初中语文课堂教学艺术是指运用多种科学有效的教学方法与教学形式所呈现出来的具有美的特质的课堂教学,在这种教学中,学生能够获取生命持续成长的精神能量。初中语文课堂教学艺术是依靠语文老师以其人格魅力或者思想做精神支撑,为课堂教学注入深厚的活力,具有课堂艺术气息的语文课堂往往烙印着个人的生命印痕,比如语言表达风格、课堂教学设计等都极具个性化特点。

摘要：声乐是一门抽象的艺术,故学生难学、教师难教。而成人声乐教学,更由于其教学大纲、教学内容、教学时间和教学对象等特殊性,就显得更为困难。声乐教师应根据成人声乐教学的特点,利用课堂艺术,紧紧抓住"讲唱结合"等环节,从而提高成人声乐教学的质量。

摘要：心有多大，舞台就有多大——一个人追求的目标越高远，他被激发出的创造力也就越强大。不久前，笔者要参加“同课题公开课竞赛”，题目是七年级语文上册的《盲孩子和他的影子》。如何在众多高手中脱颖而出呢？笔者觉得只有虚心向名师学习，努力追求名师的高度，提升课堂教学艺术，才会有胜出的把握。笔者的脑海里开始浮现出诸多名师授课的镜头。镜头一：巧切入余映潮老师上过一节作文复习课，内容是教学生理解什么是“感悟”。他别具匠心地选取了《篱笆上的铁钉》一文让学生品读。这篇文章写的是一个男孩子脾气暴躁，他的父亲让他每发一次脾气就在院子的木桩上钉一颗铁钉。一开始，男孩一天要钉几十颗铁钉，后来他开始控制自己的脾气，最终有了一颗钉子也没钉的一天。他的父亲又让他每个不发脾气的日子过后，就拔去一颗过去钉的钉子，以此来教育他。余老师巧妙地抽出原文中的“感悟”内容，让学生补写“自己的感悟”，然后让学生拿“自己的感悟”与原文作者的感悟做对比。这样的切入很巧妙，不仅提高了学生的思维能力，而且让学生对文章结尾处揭示主旨的写法理解深刻。

摘要：教师在课堂上,如何使所教课程生动、活泼,即让学生学到知识又能在掌握知识的基础上,提高其基本技能,这既是教学的艺术,也是教师的“动力”。

摘要：课堂艺术在大学教学中有着很重要的作用,掌握它并很好地运用它是教师的职责。病理学作为一门联系临床和基础的桥梁学科,对于医学生学习并掌握这门学科,将为今后医学知识的学习打下良好的基础。而课堂艺术巧妙运用于教学中将会使学生在学习的同时收获学习的喜悦,收到事半功倍的效果。

摘要：讲究复习课的课堂设计艺术,是上好复习课的前提,今就此谈谈我们的一些看法。 一、要有新鲜感 复习应该是温故而知新,一定要给学生以新鲜感,使学生情绪高涨。比如,对典型错解练习题分析,采取教具挂图,组织实验,看生物学知识录像等教学方法,都有以新鲜的刺激调动学生思维积极性的效果。 在复习生物学实验课时,在组织学生分组实验的基础上,再让学生看生物实验录像,录像中形、色、动、静妙趣横生的景像,唤起知识的新鲜感。

摘要：文言文教学 ,是中学语文教学的重要组成部分。学习文言文是学生提高现代语言表达及应用能力的需要 ;有助于对学生进行爱国主义教育 ,增强民族自豪感。

摘要：课堂以有效为最佳，艺术以经典为最美。语文教学求有效不易，求经典更难。也就是说，有效课堂或者课堂的有效性和经典课堂艺术或者课堂艺术的经典性，是语文教学的向往和期盼。能达其境界者，语文界是不多见的，于永正老师可谓“独领风骚”。