摘要：教学是一门科学,更是一种特殊的艺术。教师的课堂讲授语言具有传播科学知识,表达思想与情感等的重要作用和特点。良好的语言表达与课堂教学成败有着极为密切的关系。语言的魅力彰显着授课教师的魅力,也是活跃课堂的重要手段。

摘要：课堂讲授是课堂教学的基本形式 ,语言传播又是课堂讲授的关键。本文从有声语言传播、态势语言传播、书面语言传播等几个方面论述了课堂讲授的语言艺术 。

摘要：党校函授教育是党校教育的一个重要部分,它是在新的历史条件下党校教育功能的拓展和延伸。如何搞好函授教育,提高教学质量,课堂讲授是关键。如何抓好课堂讲授的艺术性,本文就此问题作如下探讨。

摘要：本科毕业设计教学指导在大学生本科教育课程体系中占有十分重要的地位。文中针对当前本科生毕业设计教学指导过程现状和存在的主要问题,提出了基于讨论互动和课堂讲授制的本科毕业设计教学指导模式,并以物流管理专业本科毕业设计教学指导过程为例进行了实践分析研究。实践证明,该模式可以提高学生在毕业设计过程中的主动性和积极性,也可提高学生的实践分析能力,协作能力和应用创新能力,从而综合提高毕业设计的质量。

摘要：教学过程是一个系统、复杂的过程。教学过程由课堂讲授、习题课（或课堂讨论）、实验课、课程设计、教学实习和生产实习、考试或考查、毕业设计（或毕业论文）,以及生产劳动、科学研究训练等教学环节构成。它是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学基础理论,基本知识和基本技能,发展认识能力的过程,也是教师既教书又育人。

摘要：对于大学新教师而言,课堂教学水平的逐渐提高需要考虑不同层次的问题。在不同层次上,需要有意识地关注不同的能力的提高。在初级阶段,需要考虑如何围绕教学大纲和学校的育人理念精心组织教学内容,此外,还要考虑受众的知识准备。在教学水平的更高一级层面,则需要深化对于讲授内容的理解,理清知识点之间的深层的逻辑关系,同时还需要能够紧跟学科的学术和实践的前沿和热点问题,灵活地设计课堂教学过程,吸引学生的注意力。

摘要：笔者从事药理学教学工作多年,认为在课堂教学中培养医学生的思维能力, 关键在于教师要有高度的责任心,把学生思维能力的培养贯穿于课堂教学的各个环节.首先要从本专业出发,精心地进行课堂设计:开头怎样讲,上次讲的内容要不要重复,要不要和上次的内容联系起来,要不要提问;中间怎么讲,要分成几部分,这几部分如何衔接,每部分所讲的时间大体上如何安排;结束时讲些什么,是否要小结,布置参考书等.一次课的组织,大体分开头、中间、结束三个阶段,都要以引导学生积极思维为主线,使他们积极主动地投身学习,达到既有利于掌握药理学知识,又有利于促使思维能力的不断提高.本文着重总结了药理学课堂讲授中引导学生积极思维的体会.

摘要：无论教学方式方法如何变迁,课堂讲授仍是现今最常用且有效的教学方式。文章就临床教师如何把握理论大课教授中的导入、主要讲解及课堂收束三个重要环节,给出了具体建议。导入以引起学生注意、激发学习动机、明确讲课意图、进入教学交流为目的,这部分内容需要精心设计。课中主要讲解需遵循八条基本原则:强调科学性,注重逻辑性;密切联系临床实际;突出重点,讲透难点;注意学生临床思维能力的培养;注意师生互动,做好课堂提问;关注方法,少讲精讲;注意教学工具的使用;强化记忆,适时小结。课堂收束时学生注意力高,要充分巧妙地利用,同时要给学生留有提问交流的时间。教学结束后,要做好总结反思,持续改进提高。

摘要：最近,中央党校科社教研室召开教学经验交流和教学方法研讨会。与会同志的发言主要围绕以下两个方面展开: (一)备课是个长期的酝酿过程。教员在登上讲台前围绕讲题读书、看报、讨论、思考以及写作、补充、修改讲稿都是备课。在这个过程中,教员必须以严肃、认真的态度深入研究讲题所涉及的内容以及学员的要求和愿望,在此基础上形成一个基本讲稿,对所讲内容进行精心的总体设计,突出重点。然后不断地思考,更新讲稿。教员在备课过程中最难也是最可贵的工作是:第一,创新意识。这对于科社教员来说尤其重要。