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“融入式”大单元教学的探究
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《小学语文教学2023年 第8期 18-19页
作者:邱素华广东佛山市南海区南海实验小学 
在逐篇教学方式中,教师大都采用相同的教学流程进行教学,造成很多学生的付出成了“无用功”,从而影响每篇课文独特的育人功能,忽略了对学生逻辑思维能力的培养,造成了教材的要求与学生的语文核心素养不能和谐共进的情况。这种逐篇阅读...
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