摘要：“语文不是无情物”，语文是多种情感信息的载体。课本中那些可歌可泣的英雄人物故事，优美的诗篇，有趣的童话．蕴藏着哲理的寓言等，都以优美的语言反映了自然美、社会美，乃至艺术美。在教学过程中，只有让学生进入课文所描绘的情境中，他们才能更好地理解文章的内容和情感，从而得到启发，受到教育。那么，如何开展语文情境教学？它又将产生哪些不同的教学效果？我从以下三方面作具体分析与说明。

摘要：本刊讯 新课程改革取得了哪些阶段性实验成果,还有哪些地方需要改进,今后努力的方向是什么?近日,武汉市硚口区在崇仁路小学举办“新课程实验阶段展示与研讨”活动,对新课改实验工作进行小结与部署,促进了该区小学课改实验工作向纵深推进。 活动中展示了3节充分体现新课改理念的示范课。崇仁路小学刘青松老师主讲的语文课《长征》就像一首流畅的抒情诗,通过多角度、有创意的阅读,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,高潮迭起,回肠荡气,很多听课者感动得流下了热泪;

摘要：为促进名师、名校长成长,帮助他们更好地发挥引领和辐射作用,培养一支高素质的教师队伍,监利市教育局联合专家团队设计并实施了教研能力建设项目。项目采用共创式团队研修的活动形式,对学科教研员、名师工作室主持人、名校长工作室学员、课改实验学校分管教学的校领导及学科组长等进行培训。共创式团队研修旨在引导学员经历主题引领下的团队学习过程,掌握高质量研修活动的目标预设、过程规划与实施的方法,为学员提供设计和实施团队学习的实用工具,使学员获得共创式学习的成果,汲取团队智慧。

摘要：基础教育课程改革已在我市全面展开.根据我校的实际情况,设计一套与原有的课题研究相吻合的课程改革实验方案成为必要.课改方案的设计,是课改成功实施的关键因素,有了好的设计方案,加之逐项落实,课改就能科学、有序、高效地进行.

摘要：当前我省基础教育课程改革实验工作正在各地紧锣密鼓地进行着,厦门市作为教育部批准的国家级课改实验区各项工作走在全省前列。厦门双十中学的课改又以其周密、深刻给各校起到了示范作用。现将该校任勇副校长《课程改革实验方案的设计》一文刊登于下,以期能给各校以借鉴。

摘要：实验探究是新课程倡导培养学生科学素养的教学方式与学习方式,它可以帮助学生掌握科学的本质,科学家的思维与工作方法。经过多年高中化学实验探究的教学实践,笔者有一些收获和体会,下面谈谈课改实验中对此的一些做法,不当之处敬请斧正。一、实验探究教学的五个环节第一个环节是对活动背景与活动任务的介绍。依据教材寻找值得探究的核心问题,也即驱动性问题。

摘要：1．课改实验。核心素养时代，新课程着力改变教师的教学方式和学生的学习方式。本节课是中学政史地学科核心素养交融培养的实践案例，探索通过思想政治课交融培养政史地学科核心素养的途径与方法，具有跨学科培养核心素养的实验课特征。

摘要：艺术可以有两种解释:一种是技巧,在处理某问题时,运用手段巧妙解决而不留痕迹;另一种解释就是纯艺术的"美",包括音乐、美术、舞蹈、戏曲等,而艺术教育是以艺术为基本,又超越艺术本身的范畴,通过运用音乐、美术等艺术形式科学准确地与课程教学综合起来,汇入课改的整体脉络,丰富课改。

摘要：在实施素质教育的过程中，改革音乐课堂教学的模式与方法势在必行。那么，如何在音乐学科中最大限度地发展学生的艺术潜能、上好音乐课便成为了教师们思考的内容，笔者通过海南省一名叫韩颖老师执教的《跳柴歌》一课．结合自己近几年的课改实验，探索出了音乐课堂教学方式，即音乐课上的艺术综合实践活动。