摘要：【教学创意】1．利用逻辑推理，培养学生深层次探究问题的能力。2．补充相关内容，理解作者复杂情感。【教学目标】1．细处入手，逐步推进，分析文本结构，感悟作者情怀。2．品味文本语言，体会情景交融的表达艺术。

摘要：1．从历史的角度出发了解文章的写作背景，从文本的角度出发了解文章的写作背景。2．了解晋武帝想重用亡国之臣李密的原因。3．引导学生赏析本文的构思艺术和语言艺术。4．掌握文中出现的重要实词、虚词及特殊句式等，熟读背诵课文。

摘要：【教学目标】1．从剧本结构技巧和戏剧的矛盾冲突入手，引导学生了解戏剧艺术的特点。2．初步掌握鉴赏戏剧的基本方法，培养阅读、鉴赏、评价剧本的能力。

摘要：高三专题复习可以尝试大单元—课时的教学形式,设计教学要选择有包容性、典型性的问题.通过内容解析、目标解析、问题诊断分析、典型题例研究,达到整合知识内容,提炼数学思想、数学方法,提升学生解决数学问题的必备品质、关键能力的目的.

摘要：【设计思想】教材编者将曹操的《观沧海》、王湾的《次北固山下》、白居易的《钱塘湖春行》和马致远的《天净沙·秋思》汇聚于人教版语文七年级上册第三单元第十五课，这实在是古诗教学的幸事。

摘要：教学设计一【课标要求】举例说明生产活动中地域联系的重要性。【课标分析】课标所表达的学习要求既有显性的，又有隐性的。显性的要求是地域联系的重要性，即其作用，而地域联系布局是否合理在很大程度上决定了其能否发挥最大的作用，由此可见课标中隐含着对影响地域联系的区位因素的学习要求。活动建议“模拟设计某地区交通运输线路的布局方案，简述设计理由”则很好地融合了这两个方面的学习要求。

摘要：一、设计思想《石钟山记》中，作者通过实地考察，得出了石钟山得名的原因，并发出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的感慨。在第一课时已讲过字词的情况下，如何讲好第二课时并不太难的内容，是一个颇费脑筋的事。传统讲法是一段接一段面面俱到地讲。但与其如此，还不如突破几点，并让学生学以致用。

摘要：1教学目标知识与技能目标理解归纳推理的概念，了解归纳推理的作用，掌握归纳推理的一般步骤，会利用归纳进行一些简单的归纳推理．

摘要：陈沛老师的《带上她的眼睛》教学设计,超越了单一课时思维的局限性,以一个大的语文学习单位教授一篇课文。在这个学习单位中,既有科幻小说的文学知识,又有记录阅读过程的读写训练,还有运用语言文字完成阅读思辨的写信任务。

摘要：1教材分析 本节的内容主要涉及有丝分裂。在介绍了细胞周期的概念和分裂后，教材安排了观察活动，存此基础上，教材重点阐述了动、植物有丝分裂的过程和意义。最后通过观察活动，巩同所学的有丝分裂知识，体会人们研究细胞有丝分裂过程的方法和手段，培养熟练制作植物细胞有丝分裂临时装片的技能。