摘要：2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等.时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评.由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进.因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在"本刊专稿"栏目陆续发表.在即将发表的文章中,裴老师还将就"因目标的多样性而充满魅力,关于情境的创设,教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂"等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊.

摘要：小学各科课本是培育儿童成长的启蒙教材。向一个缺少生活经验和自制能力的孩子传授知识,启迪智能,应有特定的方式。儿童一般多凭形象进行思维。因此,对儿童进行教育,也应多从形象入手。在小学课本中,除用文字和其他符号传授知识、技能进行教育外,课本中的图画也是重要的教育工具。

摘要：一、作文真实不等于生活真实我们在谈论艺术的起源时，常说的一句话就是“艺术来源于生活而高于生活”。任何艺术都是人们日常生活的反映，其内容包括衣食住行、生老病死、喜怒哀乐、记忆幻想等。舍此，艺术便无人问津。文艺工作者往往通过提炼加工的方式在作品里反映一定时期的生活现象、本质和规律。

摘要：一、“双基”与“审美”共存的小学音乐课程目标观“双基”指音乐基础知识和音乐基本技能，是小学音乐的基本教学内容；“审美”指音乐艺术的审美体验，即通过音乐教学，引导学生感受音乐所带来的美感和对音乐情感内涵的整体把握；“双基”与“审美”共存，是指在小学音乐教学中，既重视音乐基础知识与基本技能的传授，又注重音乐教学中的美的情感体验和熏陶；

摘要：抗战期间,我国出现了大量适应抗战需要的教科书,其中不少教科书直接以"战时"命名。这是一种直接服务于抗战的教科书,它是中国教科书发展史上极富时代特色的最为独特的教科书类型。在所有以"战时"命名的教科书中,1938年山东省国民政府组织编撰的《战时教科书》影响最大,最系统、最完整。《战时教科书》精心选择素材,全方位服务抗战;巧妙设计活动,多维度探究抗战;采用多种形式,高效率宣传抗战。最大限度地发挥了调动一切力量为抗战服务的功能。和平毁了才是战争,战争才需要战时课本。战时课本是为了常态课本,战时状态是为了和平状态。今天我们重新翻读《战时教科书》,是要让这种非常态的教科书不再出现。

摘要：【设计思想】“痴景”“痴情”“痴心”——当下诸多的教学设计与教参均是这样把晚明小品文的扛鼎之作《湖心亭看雪》标签化。初中文言文教学的“家常菜”往往是“字字落实，句句翻译”，师生翻译完毕之后就讨论一下人物形象，落实背诵后也就以为大功告成了。

摘要：对于圆锥曲线的统一定义，人教社教材《高中数学》第二册（上）是分散在8．2、8．4、8．5三节给出的：

摘要：高考中考查的所有词汇、语法知识、功能话题等都来源于现行初、高中英语课本。以2015年新课标Ⅰ卷部分题型为例：阅读理解A.广告;B.体验美国纽约的冬天;C.艺术家及其作品;D.巴黎的主题咖啡馆。对应的单元话题有：A：必修5第5单元Making the news;B：选修8第1单元A land of diversity;C：选修6第1单元Art;D：选修7第5单元Traveling abroad。

摘要：1 抓住问题本质,明确探究目标《中学数学教学参考》（中旬）2011年第9期刊登的《由一道课本问题展开的教学设计》一文，主要探讨了“过三角形顶点分割出一个三角形与原三角形相似”的分割过程。设计由易到难，逐层展开，并运用“问题解决”教学模式把教学过程呈现给读者。作者的教学设计形式及钻研精神对数学教师开展有效教学设计有很好的借鉴作用，值得学习。

摘要：《生命的药方》是人教版课标本第八册的补充选学课文，与第五单元“热爱生命”主题一脉相承，讲述了一个跨越生死的友谊故事：10岁的德诺因为输血染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。只有大他4岁的艾迪，像以前那样同他玩耍，想办法为他治病。