摘要：课本剧──中国话剧艺术的“希望工程”陈迎宪从１９８６年发韧至今，在不到８年的时间里，课本剧已从一株稚嫩的艺术幼芽成长发育为中国话剧艺术多元格局中不可忽视的灿烂的一枝，它以自己演出形态的丰富、活泼，观演关系的天然、和谐，为话剧艺术在新时期的发展提供了成...

摘要：1987年,在天津师专的大力倡导下,天津的大、中学生和天津儿艺等专业团体首次举办课本剧专场演出,引起了各方面的注意。斗转星移,三年时间过去了,课本剧这一新生事物在教育界的广大教师和戏剧界的有识之士的努力下,获得了蓬勃的发展,课本剧的演出活动亦在各方面取得了令人瞩目的成果。为了总结经验,进一步推动课本剧的发展,由中国剧协、团中央学校部、中国话剧艺术研究会、中国儿童戏剧研究会主办,天津高教局、北京人民艺术剧院、天津师专、中国剧协天津分会、福建省话剧院。

摘要：儿童课本剧创作是以小学、幼儿园课文为蓝本。它的服务对象是儿童,目的是为教育教学服务,帮助儿童发展理解力和想象力,同时培养儿童对戏剧与一般艺术的爱好,配合学校进行美育教育,并为未来塑造剧场观众。几年来的实践证明,课本剧已被师生公认为教学的辅助形式,随着声像教学的发展,它升华为声像艺术教学片走进第一课堂,直接转化为教学目的。这种形象、生动、富有情趣的教学效果,是传统教学方法的其它信息载体无法比拟的,所以课本剧被人称赞为特殊的艺术形式。既是特殊的艺术形式,它的创作必然有自身的规律和方法。

摘要：我认为这是一次贫困的戏剧如何为贫困的语文教学服务的研讨会。会场的规模虽不宏大,但它研讨的内容是宏大的。因为它涉及到千家万户,涉及到我们如何培养好下一代青少年的大问题。北京人民艺术剧院于1988年和1989年录制出版了初中和高中两套《良师益友》课本剧录像带,共八盘,约二十小时,收入初、高中语文课文近100篇。作为这两套录像片的总导演,我想就我们录制课本剧的总的指导原则——以焕发学生学习语文课的兴趣,提高学生的审美能力为前提,忠于原著,不干扰教学,不替代教学——来谈谈自己的看法。首先。

摘要：课本剧创编演绎给学生提出更高要求,教师要注意整合课本剧资源信息,为学生提供创编演绎活动设计,让学生在创编演绎操作中形成学习认知。课本剧编演具有创造性,符合学生学习诉求,为语文课堂带来更多生命活力,教师科学调度、创意设计、个性引导,都可以为学生提供学习成长机会。

摘要：课本剧是取材于中小学语文课本并为语文教学和丰富学校文化生活服务的一种新型的戏剧品种,这几年来正在全国各地兴起和普及。中小学语文课本中选入了大量古今中外文学名著,体裁多样,内含丰富,思想性和艺术性都比较高,教育工作者为帮助学生对这些文学名著加深理解,从语文教学改革的需要出发,动手把语文课本中的名著改编成戏剧。中国戏剧出版社出版的《中学课本剧》就是天津师范专科学校吴亚芬、王雨玉。

摘要：教育戏剧的核心是教育,是以戏剧为手段辅助学科和思想人格教育的一种方法。课本剧是将戏剧艺术与语文学科教育相结合的教育戏剧形式,把语文课文改编为戏剧剧本,以戏剧艺术的手段来表达文章主题和内容。在创意课本剧中,排练过程的重要性大于演出的结果,每个学生在过程中的学习和成长是其核心特点。同时,以大学生和小学生协同进行创意课本剧的实践,形成一种双向互动的培养机制。

摘要：大有可为的“课本剧”运动康洪兴８０年代下半时期，我国剧坛上和教坛上出现了一个新名词：课本剧。所谓课本剧，顾名思义，就是由收集在学校（主要是中、小学）语文课本中的名著或佳作改编而成的戏剧作品。这种作品，由专业演剧团体的演员或学校的教师和学生，搬上舞台进...

摘要：一、主题项目化学习设计意图解说新课标要求我们“跳出以语言材料为中心的教学组织形式,转向以‘主题’为中心”,“以整体化的课程与教学组织形式、让学生在相对完整的情境和任务中自主建构、不断反思和调试中培育素养”,因此笔者以“拍摄电影《英雄本色》”为项目主题,让学生创作“电影分镜头脚本”,并角色演绎脚本。学生在项目活动中结合文本教材,融入电影学知识,设计文本成为剧本,现场生动演绎项羽形象,在脚本设计中彰显文学创意,内化审美素养。

摘要：评价是合作学习的'动力系统',但同时也是教学设计的难点之一.我在五年级英语教学的过程中,引入了小组合作学习策略进行教学,并在课本剧表演教学中不断探索合理的评价方式,以期更好地促进学生的学习.