摘要：物质制备类的试题在高考卷上出现频繁,因为该类试题很大程度是与科技、生活、生产紧密联系的,既能突出双基,又能体现学科能力和素养要求,思维发散空间大,涉及知识面广,也是中学化学实验的重要组成部分。这类题目题型多变,重现课本重要实验,或整合课本实验,或对课本实验进行探究创新,立足教材而又高于教材,考查实验综合分析能力。下面以溴的制备为例,谈谈这类题的设计思路。一、课本知识再现***_2的性质：沸点为59℃,微溶于水,有毒性和强腐蚀性。

摘要：2005年浙江省理综试卷题22(2)是一道源于课本略高于课本的试题.该题需要学生打破课本实验的思维和方法定势,从方法上进行创新,运用所提供的实验器材创造性地进行实验设计.

摘要：在多年的化学教学中，笔者在用好课本实验的同时，还敢于质疑课本实验的不足，合理利用现有的仪器和代用品，成功改进和设计了一些化学实验装置Ⅲ。改进和设计化学实验，笔者常以发明创造学上的缺点列举法、希望点列举法、模仿法等技法为基础，

摘要：实验作为一种教学手段在化学教学中起着无可替代的作用，而如何根据不同教学内容设计“好，，实验用“好”实验并做“好”实验，是我们要不断探求的一个课题。文章分别从挖掘课本实验分析化学原理、巧妙设计微型实验、训炼学生思维以及用实验解决学生的共性错误三个方面，阐述实验在化学教学中所实现的良好效果。

摘要：物理学是一门以实验为基础的学科,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础。为了突出物理实验的重要性,历年来高考对实验考查的力度有增无减。在近些年的高考实验题中,很少有与我们课本上的实验一模一样的,多是立意新颖、形式多样的对课本实验的改造和创新设计,突出考查考生的综合能力和创新意识。面对这种情况,同学们应该如何提高实验复习的效率呢?

摘要：实验题作为高考物理中的固有题型,每一年试题都会在课本实验的基础上进行适当的变形和创新,命题形式也会与时俱进.我们要注重挖掘高考实验题的创新点,有效提高物理实验解题能力.1电学实验电路上的创新课本上的实验电路比较简单,解题流程也相对规范,为了加强题目的深度,有些实验题会在实验电路上进行简单的创新.

摘要：一、改进目的氨溶于水的喷泉实验是中学化学中比较经典的趣味实验。利用课本实验装置进行喷泉实验有以下不足:(1)需要事先收集好氨气,这不利于学生掌握氨气的制取实验,而且事先收集到的氨气可能外逸,从而导致实验效果不好,甚至失败。

摘要：分解过氧化氢制取氧气是九年级化学(仁爱版)上册课本中专题2单元2“氧气”的必学知识,是初中化学必考点,制取氧气的实验是初中化学中最重要的实验之一。笔者设计了“不加催化剂同样平稳产生大量氧气”的实验,改进了课本实验不加催化剂只产生极少量氧气且需要加入催化剂才产生大量氧气流冲出瓶外等现象。

摘要：电解氯化铜溶液实验教科书介绍的方法是在U形管中进行的，该装置便于对氯气的收集和检验，但还存在下列问题。（1）由于离子在阴阳两极间的迁移距离长，导致电阻大，在同样的电压下，电解速率慢；（2）验证氯气时，氯气容易泄露到空气中而污染环境。因此有必要对课本实验进行改进，笔者借用化学实验室常备的启普发生器的结构特点设计了新的实验方案，具体介绍如下。