摘要：英国小学的课程与教学漫谈陈晓端前不久，我作为“中英各类学校管理模式比较研究”课题组的成员，受英国皇家学会（ＢｒｉｔｉｓｈＣｏｕｎｃｉｌ）、莱斯特大学（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｅｉｃｅｓｔｅｒ）和陕西师范大学的资助，在英国进行了为期两个月的小学管理模式...

摘要：英语阅读课程设计与教学实践活动关涉中学英语教学质量的提升。近年来,我国中学英语阅读课程教学越来越受到师生重视。中学英语阅读教学质量难以提高,原因很多,如中学阶段学生储备的词汇量不足,所掌握的语法有限,没有英语母语环境的熏陶等。为此,教师需要不断探索英语阅读课程教学方法,通过分析现阶段中学英语阅读教学过程中存在的诸多问题,揭示中学英语阅读价值,重视中学生英语思维能力的培养。

摘要：本文首先盘点了国际汉语教育中课程与教学的现状,梳理了一些代表性的现象,如西方大学的所谓成功教学模式成因及对国内汉语教学的影响,教学理论与实践脱节等。进而反思中指出国际汉语教育作为一门新兴但实际涉及面很广的学科,目前即不缺钱、也不缺人,问题只在于缺乏正确的研究方向。由于制度设计的缺陷,造成学科资源的低效配置和人才的大量流失。国际汉语教育应在课程和教学设计上跳出二元论藩篱,从有效学习的角度来重新考虑汉语课程设置和教学方式。国际汉语教育并非传统意义上的单一学科,国际汉语教育应被视作一门技能教育,要突出技能培训务实、高效的培训特点,目标就是让更多非汉语母语者讲汉语、用汉语。因此应从语言教育的特殊性出发,结合汉语特点,从神经科学、汉语实用特点及教学实践几方面入手,利用好后发优势,以期推动学科的发展。同时应尽快建立国际汉语教育的效用评估体系,应该用市场化的方式来衡量国家资源的投入和产出。

摘要：本文从中高职衔接的现状入手,根据我院这几年来的运行情况,发现存在一些普遍的、明显的、共性的问题。针对出现的问题重新调研与分析当下社会发展对职业型人才的需求,对中高职人才培养目标进行系统设计,以市场为主导统筹中高职衔接一体化人才培养目标和模式,构建中高职衔接协同创新的一体化课程结构体系,建立健全中高职衔接的制度体系,形成中高职衔接合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的协同创新长效机制。

摘要：2021年1月,教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》),这是教育部首次对中小学课程教材如何有效落实中华优秀传统文化教育进行顶层设计,对于充分发挥中小学课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能具有重要战略意义。2022年4月,教育部颁布了新版义务教育阶段各学科课程标准(以下简称“新课标”)。新课标是在《指南》基础上,秉承落实立德树人根本任务的指导思想,将中华优秀传统文化融入课程标准的首次尝试,突出了在义务教育阶段对学生进行中华优秀传统文化的渗透与熏陶。

摘要：杭州上海世界外国语学校自创办以来,遵照《浙江省全日制学校课程教材改革方案(试行)》,将语文、数学、英语等学科整合成五大课程领域,即"科学与技术""艺术与人文""运动与健康""数理与逻辑""社会与实践",以及"主题式""项目式"两个跨学科领域,变原来的门类教学为领域教学,重视学生基础知识的夯实与综合素养的形成。

摘要：随着新课程改革的提出与不断推进,小学数学的相关课程与教学范围也随之发生了巨大的改变,同时,小学数学教师在教学理念与教学方式等方面也与之前有了巨大的差距。但是,要想切实落实新课程改革提出的三维目标,还有很长的一段路需要走。特别是当前阶段核心素养目标的提出,促使小学数学教师一方面要教授小学生系统的基础知识与基本技能,另一方面还要不断提升小学生的思想道德水平,促使小学生向着德、智、体、美、劳全方位发展的高素质人才迈进。

摘要：戏剧影视表演专业(以下简称“表演专业”),是为培养戏剧影视演员及相关行业人才而设立的艺术专业,学生在大学四年里需要接受表演、台词、形体、声乐、化妆、艺术概论、中外戏剧史、戏剧影视赏析等课程。在教学实践中,这些原本应当通力协作、相互配合的课程有时会出现单打独斗、各自为营的情形,从而影响了学生艺术实践能力的全面发展,而当今社会又对戏剧影视演员及相关行业从业者提出了更高的要求,因此我们需要对高校戏剧影视表演专业的课程与教学进行改革。

摘要：上海戏剧学院附属高级中学以"国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程精致化"为目标,构建艺术特色学校课程体系。艺术点亮人生,我们不仅向学校1/3的艺术班学生开设表演、戏文、美术等艺术专业课程,而且通过拓展课。