摘要：本文针对高中足球课程与教学中学生技战术、体能、心理和社交等能力发展及素质教育效果等方面,结合英国足球“四角模型”理论,设计高中足球教学和课程体系,提出针对性实施策略。研究采用文献研究法、观察法、问卷调查法等具体研究方法,发现其应用策略对提升高中足球课程建设水平、课堂教学质量,促进学生全面发展具有显著性促进作用。

摘要：[评议专著]王荣生、郑桂华主编《语文教材建设新探——试教交流(第一辑)》,2008年8月第一版,上海教育出版社。[提要]专著通过《国家课程标准高中语文实验课本(试编本)》系列教材(王荣生、郑桂华主编,上海教育出版社,2007年版,以下简称上教版)

摘要：体现“教学评一致性”专业意蕴的课例研究,要通过教案、课堂与反思呈现出来。“教学评一致性”的教案应体现评价先构的逆向设计,“教学评一致性”的课堂应体现信息优化的深度学习,“教学评一致性”的反思应体现实践现场的课程理论,从而创造“教室里的课程与教学论”。

摘要：网络课程建设是远程开放教育得以开展的前提。在目前的网络课程建设中,仍然存在思想认识不统一、定位及要求不明确、课程设计的关键点模糊、支持服务不够充分等问题。因此,统一思想认识,开展教育思想讨论,进行系列专题培训,完善各项制度建设是改善目前状况的出发点。

摘要：课程与教学是各类残疾儿童康复教育得以实施的基础,听障儿童全面康复也是如此,其特殊需求表现在早期康复教育课程目标、课程内容、课程实施等方面,贯穿于知识传授、技能学习和态度、情感、价值观培养的各个领域。因此,必须重视听障儿童早期康复教育课程的设计、开发与运用,它影响着听障儿童早期康复教育的进程与水平。无论课程改革或课程创新,都需要对听障儿童早期康复教育课程与教学论研究所包含的两个根本问题进行思考,即“教什么”、“怎样教”,这必然涉及“课程组织”这个命题。

摘要：党和国家一直十分重视基础教育的发展,《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》强调要实现全科育人、全程育人,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值;同时加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。任何一个学科的课程与教学都应围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一最具战略决定性意义的根本问题进行系统设计和统筹安排。本文将从社会发展对人才的需求和生物学科属性的视角剖析其育人功能,探讨在生物学科中落实立德树人根本任务的方法与途径。

摘要：数学文化为核心素养的发展提供了载体。很多学者和一线教师为如何将数学文化融入数学课程与教学付诸行动,并取得了一定的成效。然而,很多冠以“数学文化”的数学课堂教学多是在教学的某一环节简单呈现数学史,实际上未能真正将数学文化融入数学教学中。究其原因,主要是对数学文化的理解不到位,没有找到切实可行的途径使数学教学有效地彰显数学文化。有学者指出,数学文化既强调将数学作为相对独立的文化系统来理解数学的本质及其发展.

摘要：威廉·温特尔说:“自我表现是人类天性中最主要的因素。”美国密苏里州的教育目标是:知识+表现=成功。我国课程与教学领域的改革也鼓励“表现性学习”,从关注“结果”转向关注“表现”。心理学家勒温有一个公式:B=F(P×E),B代表个人行为的方向和向量,F代表某个函数关系,P代表个人的内部动力,E代表环境的刺激。由此可知,人的表现与“个人的内部动力”相关,也与“环境的刺激”相关。由此,教师可设计好表现性任务,通过“环境的刺激”引导学生积极表现,在学会表现中学会知识、学会学习。

摘要：2022年11月30日,Open AI公司向全世界发布了其最新的大型语言预训练模型——ChatGPT。自打那个时候开始,作为技术发烧友的焦建利教授就被生成式人工智能迷得一塌糊涂,兔年春节,他大多数时间是和大型语言模型应用一起过的,一边怀着激动和兴奋,琢磨ChatGPT以及其他大型语言模型给学校教育带来的机遇,对学校教育的价值和意义、课程与教学的设计研究;一边又充满理性和审慎,省思ChatGPT之类的人工智能,对于技术派教师的知识、技能和素养的挑战,对学生的学习、教师的教学以及学校的管理和服务所产生的诸多技术的、伦理道德的和法律法规的威胁和可能的挑战。本期我们访谈的专家就是华南师范大学焦建利教授。

摘要：近年来,随着教育改革的推进和社会的发展,幼小衔接问题引起了教育工作者和家长们的广泛关注,成为教育热点问题。青岛太平路小学针对幼小衔接中存在的诸如新生入学准备情况差异大、适应发展不均衡等问题,从跨学科主题学习课程与教学视角促进幼小衔接,注重儿童的探究性、体验式学习,立足于国家课程的校本化实施,通过学科内拓展、多学科统整、超学科融合的路径,进行跨学科主题学习。