摘要：绘本在英语教学中的运用越来越广泛。作为教材的拓展形式,绘本可以丰富学生学科知识的建构,增加语言输入和深入挖掘主题意义。有效的绘本教学,前提条件是教师能够深度解读绘本,避免教学设计的碎片化、文本内涵解读的浅表化和语言实践的简单化。本文通过探讨基于新课标中“课程内容六要素”的英语绘本文本解读策略和建议,让有效绘本文本解读成为绘本教学的第一步。

摘要：阐述课程内容六要素的内涵。以人教版初中《英语》九年级Unit 6 3a阅读语篇An Accidental Invention为例,探究基于课程内容六要素的初中英语阅读教学的具体实施。指出在初中英语阅读教学中,教师应基于课程内容六要素深度研读语篇,精心设计教学活动,在真实任务中融合六要素,有效提升阅读教学育人效果,落实英语学科核心素养培养目标。

摘要：以外研版初中英语教材文本的教学为例,从主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等六个方面探讨如何合理、有效地设计读写活动,进行基于课程内容六要素的初中英语读写教学活动实践,提高学生的英语学科核心素养。

摘要：英语课程内容六要素相互关联、相互作用,共同构成学生核心素养发展的内容基础。教师应以课程六要素整合为基础,开展单元整体教学设计。以译林版高中英语单元教学为例,探讨整合课程内容要素进行整体教学的有效方式。教师应通过提炼单元主题、重组教学内容、制订教学目标、设计学习活动等步骤,使英语教学由零散走向关联,体现英语学科的育人价值。

摘要：以译林版高中英语教学设计为例,探究课程内容六要素整合下的文学阅读教学与多模态输入与输出融合的有效路径。提出要提高学生文学阅读能力,培养学生英语学科核心素养,教师应在高中英语文学阅读教学中丰富阅读资源,提升学生语言技能;落实主体地位,发展学生元认知策略;促进深度赏析,增强学生审美体验。

摘要：文学作品语篇特征鲜明,思想内涵丰富。阅读英语文学作品能有效提高学生的阅读技能,提高学生的英语语言能力和文化意识,提升学生的综合人文素养。教师应整体把握其课程内容六要素特征,设计融教、学、评于一体的教学活动,引导学生从故事情节、人物特征、主题探究、语言分析、文化解读等方面开展深度阅读。同时,教师要通过提问、及时反馈、小组活动、微型写作等方式实施过程性评价,实现以评促教、以评促学,落实课程育人目标。