摘要：为了全面了解中小学舞蹈美育课程实施的基本现状,确立科学、系统的研究方向以及舞蹈美育课程的改进目标和具体举措,本文以深圳市中小学舞蹈教育和相关教学情况为典型研究对象,进行现状调研。一、问卷调查设计笔者通过问卷调查、实地观察与深度访谈等方式,对深圳市中小学舞蹈美育课程的实施现状进行调研,以客观、科学的数据解析深圳市舞蹈美育的发展情况。

摘要：芬兰中小学艺术课程实施不仅提升了学生的艺术素养,而且促进了学生的全面发展。芬兰中小学艺术课程实施的理念主要在于,课程目标的全人性、课程内容的综合化、课程实施的个性化、课程评价的发展性等。实施的策略主要有:现象教学,创建多样化的学习环境,充分的条件保障等。芬兰中小学艺术课程实施对我国提升美育课程实施具有一定的启示:建构高质量的综合化的美育课程体系,创设美育环境实施以学生为中心的教学,优化美育课程评价机制促进学生全面发展,提高美育课程教师的专业发展水平等。

摘要：新时期对艺术类职业教育的培养质量提出了新要求,提升学生心理健康素质是培养全面发展的艺术类技术技能型人才的重要任务。当前,艺术类高职院校心理健康课在实施过程中存在着课堂呈现形式单一、专业的师资力量不足、课堂评价不规范等问题,影响了课堂教学效果。对艺术类高职院校心理健康课的现状进行分析,提出从课堂思政、与专业相结合、与职业规划相结合、发挥互联网信息化技术、课程设置形式、提升师资力量等几个方面来提升艺术类高职高职院校心理健康课的实施建议。

摘要：游戏中的孩子是否在学习?如何判定他在学习?如何准确解读他学习到了什么?孩子的已有经验是否在刃子发挥作用?这个已有的“经验”来自家庭、社会还是幼儿园,是否可以具体化为某个有力的支撑点?……游戏可以如此追问,那么我们组织的各种冠名课程的活动也应当如此追问趋问的目的是要逼出课程的质量、教育的质量,从而更好地推动孩子发展。

摘要：以工业设计专业产品专题设计(家具方向)课程“岗课赛证”融通方案为指导,通过课堂实践验证及反馈该课程设计的效果,研究该课程设计的改进措施,如增加课前预学资源、将竞赛引入课堂、融入企业评价、提供课后实践机会等,以期提升产品专题设计的课程教学质量。

摘要：通过国际认证来提升办学水平和国际化程度是中国众多高校商学院的重要选择。文章以江西财经大学创业概论课程为例,通过对标BGA认证的要求,找出课程存在的潜在差距,从课程计划、教学资源、教学内容、教学方法、教学实施、教学评价等多个方面进行相应的改进与提高。

摘要：STEAM课程是以科学、技术、工程、艺术、数学五个要素整合而成的一种新型课程形态。把这五个要素整合起来的方法则是通过项目或者问题把跨学科知识串联起来,提升幼儿的创造力和问题解决能力。开发和实施STEAM课程对于幼儿园课程改革具有重要的意义,同时可以促进幼儿发展和教师成长。积木是STEAM课程中的重要资源,将积木资源融入STEAM课程中是可行且必要的。基于积木资源的STEAM课程实施主要包括六个活动流程:创设情境,引出任务;铺垫经验,丰富认知;设计图纸,大胆表征;探索材料,自主建构;分享交流,多元评价;拓展活动,经验延伸。

摘要：小学综合实践活动教师要引导学生针对真实生活中的现象,发现、提出自己感兴趣的问题,并将其转化为研究的小课题,进而开展过程性研究,体验研究的路径与方法,形成对问题的初步认知与解释,获得沉浸式体验与综合能力的提升。以“垃圾食品真的是垃圾吗”一课的教学为例,教师根据活动准备、活动实施、活动小结三个阶段进行相应设计,通过“探、找、定、变、践、展、悟”等具体实践活动,促使学生掌握探究的基本方法,提升综合素质,发展核心素养。

摘要：“走读三百六十行”职业启蒙教育课程是一门通过职业微课和职业体验形式开展的校本实践德育课程。海宁市海洲小学从方案、实施、评价三个方面进行组织、推进与落实,将小学生职业启蒙教育与三类课程相整合,以“走读三百六十行”课程为主体,形成一套学生职业启蒙教育实施和评价策略,完善了学校课程建设,并让学生从小就对人生发展具有初步的思考、规划与追求,为终身发展奠定基础。

摘要：该文以美国教育统计中心的一项公立学校艺术课程实施过程的调查为例,研究了此项调查问卷的结构和证据变量框架,得出五点启示:学科课程实施调查需注重学科特点,问卷的调查需以客观事实为主,变量设计的关系需合理,课程实施调查的重心在课堂和教师,以及调查方式和手段应该多样化。