摘要：新时代中小学体育课程实施路向的多元化进程经历了3个阶段:重分解轻综合的“多元突破”阶段、目标泛化过程混乱的“多元割裂”阶段、突出核心注重综合的“多元融合”阶段,新时代中小学体育课程实施路向要走向“核心”引领下的“多元融合”。基于此,提出了中小学体育课程实施的优化策略,如构建“运动能力”引领下的多元化课程目标体系,确立“基于课标”的校本化课程内容开发原则,注重“主题导向”的多元化课程单元设计思路,探索“自主参与”为导向的多元情境化课时设计策略,形成“主题比赛”为主线的多元化课外体育活动体系,营造“多向互动式”的多元化师生对话交流氛围,倡导“反馈与改进”为导向的多元化表现性课程评价等。

摘要：课程实施是一个多维度、复杂的系统,笔者梳理了国内外五种课程实施程度检测模型,归纳比较了各个模型的优长及适用范畴。在此基础上,笔者认为我国基础教育课程改革是从国家层面进行顶层设计的深刻变革,这一次改革具有明确而一致的课程改革基本目标。在对我国课程实施程度进行检测时应基于课程改革目标,兼顾不同利益主体,建立多维度的课程实施检测模型,从而为课程改革的深入推进提供依据。

摘要：当今生命科学的研究进展表现在后疫情时代的新冠病毒防治、为人类健康福祉而研究、采取多元化研究手段融合、生物技术应用问题频现、生命规律发展的不确定性等多个方面。研究建议:在未来的中学生物学课程实施中,应当加强生命安全与健康内容的渗透、健康生活与绿色生态的教学情境应用、跨学科实践的落实、SSI课程与教学的关注,以及生物学学科思想的深入等。

摘要：中小学研学旅行课程在实施过程中,因为课程目标定位不准、课程任务指向不明、课程评价单一而使教育效果大打折扣。青州市教育和体育局以提升学生关键能力为切入点,积极推进新课程改革,科学规划课程实施,致力于研学旅行课程的深度开发,设计指向关键能力的课程方案和目标任务,不断完善评价体系,形成指向关键能力的评价策略,培养学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力,真正推进研学旅行课程的实施向着培养德智体美劳全面发展人才的目标前进。

摘要：社会主义先进文化育人的背景有两个特点:一是社会主义先进文化本身还处在动态的发展建构中,二是育人对象“00后”有着较强的独特性。在此背景下,以高中新课标和义务教育新课标为依据,讨论建构开放、多样、有序的社会主义先进文化的课程体系,梳理初高中统编教材内容,研究社会主义先进文化的课程实施,方能强化课程育人功能,凸显“文化自信”的首位度。

摘要：基于标准设计教学目标是基于标准的教学的首要环节。课程实施程度的修正架构将教师的一般变革行为分成从不实施到促进影响的8个层级。实践中教师基于标准设计教学目标的典型行为处于不实施、错误实施和机械实施的层级上。从基于标准的教学的理论可以构造精致层级上的教师理想行为,这为改进教师基于标准设计教学目标的行为提供了研修方向。而超越精致层级的教师应系统转变情境,将标准内化为学生的动力,并成为基于标准设计教学目标的专业领导者。

摘要：通过对哈佛大学通识教育课程改革的历史梳理及其126份新近通识教育课程简介的分析后发现:哈佛在育人目标上,致力于培养全球化时代的卓越公民,引导学生关切本土与全球社会面对的迫切问题;在课程教学中,坚持高学业挑战度,注重批判性思维训练、大问题探讨、实践体验和顶峰项目等高影响力教学活动;在师资配备上,以高资历教授作为通识课教学的主力军,充分发挥人文社科专业教师的优势,缓解研究型大学的科研与教学冲突。哈佛通识教育实践的内在逻辑是对课程理想性与实在性、广度与深度之关系的积极协调。

摘要：北京大学与英国西英格兰大学合作进行了两学期的网络课程试验。在教学实施过程中 ,碰到了一些问题。本文基于对网络课程实施中所产生的若干问题的反思 ,总结出网络课程在教学设计上、在教学实现过程中应该注意的事宜 ,提出了对共性问题的解决方案。

摘要：近期,在美丽的西子湖畔,中国的'课程人'举行了一次盛大的聚会:第八届两岸三地课程专家论坛召开.与会的专家,大都不约而同地把目光聚焦在课程实施上.我们知道,设计、制订理想的课程是不难的,但理想的课程如何转变为现实的课程,却往往要经历艰难险阻,甚至会上演'滑铁卢'.课程史表明,如果我们对课程实施领域的研究不够、知识准备不足,课程改革乃至教育改革就很难顺利进行.可以这么说,揭开课程实施的秘密,就是揭开教育变革的秘密.本次论坛涌现出了许多关于课程实施有价值的思想、观点,在此撷取一二,与大家分享.

摘要：京剧是我国传统艺术的瑰宝,如何让幼儿感受中华民族国粹京剧的艺术魅力,在幼小的心灵里种下民族文化的种子?本文以案例的形式阐述了班级借助课题研究、课程实施,充分利用梅乡京剧资源,运用多种方法实施开展京剧艺术项目化学习,激发幼儿对传统文化京剧的兴趣,有效促进幼儿掌握学习思维方式的过程。