摘要：全国职业院校技能大赛基本覆盖各行业典型工作岗位,能够充分体现各产业对技术技能型人才的职业需求,这为高职院校专业课程建设提供了参考依据。深入剖析职业院校技能大赛当前发展态势,紧密联系动漫制作技术专业教学面临的实际困境,聚焦大赛高职组动漫制作领域的核心竞赛项目——数字艺术设计赛项开展探究。从课程体系构建、教学内容重构、教学方式与评价体系创新、课程资源建设五个维度,系统性地提出高职动漫制作技术专业课程的构建策略。旨在通过技能竞赛项目研究反哺课程建设理论与实践,推进人才培养更加紧密契合市场发展与岗位实际需求,以期为其他专业教学改革提供新思路。

摘要：该文以高职艺术设计类英语课程为研究对象,基于非遗文化传承在课程建设中的重要性和实施策略,遵循产出导向法(POA)教学理念,实践非遗文化传承赋能高职艺术设计类英语课程的路径,探索高职艺术设计类专业的学生结合专业优势使用英语传播中华优秀传统文化的方法,进一步提升跨文化交际能力。非遗视域下文化传承融入高职艺术设计类专业英语课程研究,有助于高职艺术设计类专业学生坚定文化自信,用英语传播中华优秀传统文化。

摘要：为解决数字化转型下高职艺术设计类课程教学过程对接工作过程及教学过程性管理问题,通过梳理工作过程系统化课程开发理论,建立以产业调研情况作为课程基础、以职业知识构建课程图谱、以工作内容构建课程模块、以工作能力序化教学内容、以工作过程构建混合教学的课程开发框架,并以《交互媒体设计》为例,进行“岗课赛证”校企融合教学内容,“在线视觉笔记”混合教学实施,多元多层过程性教学评价的课程实践,为艺术设计类课程开展工作过程系统化和混合教学模式提供参考。

摘要：本文讨论的是基于OBE-CDIO理念构建VR专业的课程。通过对虚拟现实技术现状、行业需求和现有教学体系的分析,提出了培养学生创新能力、提高实践能力、进一步提升学生综合素质的课程建设方案。文章详细介绍了课程体系设计、教学实施策略、评价体系构建等方面,并通过实际课堂教学验证了该方案的可行性和有效性。

摘要：为提升建筑学本科生的核心竞争力,湖南科技大学启动了二年级建筑设计课程混合式教学改革。首先从学情调查和痛点分析入手,提出以“两性一度”为标准,建立清晰可行、多元创新、合理高效的课程建设对策;接着从课程框架、教学方法和管理机制等方面提出了课程建设方案。近一年后的教学质量问卷调查结果表明:二年级建筑设计课程建设取得了良好成效。该文旨在为处于行业转型期应用型地方院校的建筑设计教学探索一条行之有效的课程建设路径。

摘要：思政教育融入专业课程建设是当前教学改革的重要方向之一,为了提升“Android项目开发”课程的教学质量和育人效果,实现全方位育人目标,文章研究专业课程实施课程思政的策略与方法,探索形成移动应用开发专业“Android项目开发”精品在线开放课程建设策略,从课程目标、教学内容、课程建设框架、教学步骤、评价体系等方面,将思想政治教育融入专业技术教学的过程中,以思政教育引领Android项目开发知识和技能的培养,使学生在掌握专业知识和技能的同时,强化国家意识和文化意识,获得正确的道德意识和职业素养。

摘要：高校涉化科研实验室安全事故频发,如何有效提升研究生的安全隐患识别和整改能力成为新的挑战。为切实提高学生能力,中国地质大学(武汉)材料与化学学院首次针对该院全体研一新生,开设了“涉化实验安全教育及实操”课程。通过提高实操培训学时比例,实现了理论安全教育与实操安全培训的有机结合;通过循环授课的方式,确保了近200位受训学生具有均等的实操机会;通过事故模拟的设计和紧急应对的体验,加深了学生对安全隐患与事故关联的理解;通过科研实验室中的现场隐患识别和整改实习,锻炼了学生活学活用的能力;通过学生安全巡查员的评选,激发了学生参与培训的主动性和积极性,促进研究生完成了从“要我安全”到“我要安全”的重要转变。

摘要：课程建设是关系到中小学教师继续教育质量的一项基础工作,需要各层级、各方面的共同参与,在实施教育部《中小学教师继续教育工程方案》的过程中,我们按照《方案》提出的"课程建设要特别注重现实需要,力求关注长远发展,努力做到科学性、先进性与针对性、实效性相统一,统一性和灵活性相结合"的精神,主要从课程的设计与实施的层面介入教师继续教育的课程建设.

摘要：针对“Python程序设计”课程教学过程存在的学生背景不均、教学资源不足、教学内容缺乏应用性与实践性、教学过程个性化不足、共享学习园地建设不足等问题,依托超星平台分工协作,构建了课程网络资源,强化网络教学手段应用,形成混合教学模式,创新教学评价改革体系,开展程序设计教学,稳步有效地提高了教学质量。

摘要：本文在简要分析行业中产品动画应用现状基础上,结合教育部高等学校教学指导委员会编写的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(2018)》中有关专业选修课程的规定性描述,论证了产品设计专业设置“产品设计动态演示”选修课程的合理性。并结合我院办学实际,从课程定位、课程内容、授课形式、考核方式等方面,对“产品设计动态演示”课程建设现状做了详细论述,以期对当下全国各高校如何筹划并开设产品设计专业的选修课有所启示。