摘要：创新能力的培养不仅是研究生教育的本质要求,也是党和国家发展的战略需求,对实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。课程思政应贯穿研究生创新能力培养的全过程,但目前研究生课程思政和创新能力培养仍需深度融合。在创新能力培养的科研活动全过程积极融入课程思政对学生成长和科研创新具有重要作用。为此,本文以呼吸免疫研究团队研究生培养为例,重点探讨课程思政融入研究生成长和创新能力培养的设计和具体实施方案,这将为今后优化研究生课程思政教学,培养德才兼备的医学专业创新型人才提供思路。

摘要：通过分析目前国内相关高校艺术设计专业课程思政教学模式的现状,全面剖析艺术设计专业课程思政教学实施所面临的困境,分析艺术设计专业学科特点以及美术艺术类学生的思想行为特点,探索提出将思政工作全面渗透到艺术设计专业日常课程教学中的相应对策,促进形成相对稳定的教学活动进程的结构形式及实施方法,以期为推进艺术设计专业课程思政建设提供一定新思路和参考。

摘要：本文立足高职艺术院校“双高建设”,以陕西艺术职业学院“工艺美术品设计专业群”发展为实践平台,结合学校在陕西非遗美术、文创产业发展方面的具体规划,以及专业理论课教学改革,尝试探索“中国传统美学+非遗美术+课程思政+文创设计”的综合教学模式,以打破传统课程体系的单一化与模块化,构建互融互糅的新体系。实践中,在学生深刻认识“陕西工艺美术内在发展与形式体现”“陕西地域文化及本土民间艺术表现特色”“陕西非遗美术内在魅力”的基础上,引导其树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观,为中国传统文化艺术的传承和创新培养优秀人才。

摘要：艺术设计学课程思政教学的目的是将思政元素融入专业课教学实践中,为艺术设计学课程进行“思政赋能”,其本质是用社会主义核心价值观铸魂育人,提升学生的道德情操与职业素养,培养服务社会主义现代化建设的设计人才。因此,必须牢牢把握艺术设计学专业基础课程思政教学目标,构建“思政目标+方法路径+全过程式”的教学体系、项目驱动全过程式艺术设计思政教学模式和“全过程、多维度”课程思政考核体系,以实现提质增效的目标。

摘要：以高职室内设计教育传承中国传统文化为目标,通过分析室内设计课程思政教育现状和文化传承危机的成因,提出了五个课程思政改革路径:传统文化融入、传统装饰美认知、绿色可持续设计、“实地考察+线上资源拓展”、项目激励传承与创新,以期为高职艺术设计类专业在“文化传承、以美育人”方面提供有价值的借鉴。

摘要：课程思政视域下,实现高职院校中国传统文化通识金课建设,对于全面贯彻落实立德树人使命、推进职业教育改革具有重大意义。目前高职院校中国传统文化通识金课建设存在积极性不高、创新性不足、层次性不清等诸多问题,为此应从做好顶层设计、建设教师队伍、完善教学模式、盘活教学资源、提高评价效率等角度加以改进,从而为高职院校中国传统文化通识金课建设指明道路。

摘要：市场营销专业的“广告策划与管理”课程内容丰富,理论知识点和实习、实践环节较多。文章详细解构了“广告策划与管理”课程的教学模块与思政教学目标,以理论、实践和科创三大模块为主线,以学生为主体,在大量思政元素和思政案例的基础上,从精准匹配思政内容与目标、重点建立思政资源库、多元发展教学方法、巧妙翻转教学环节、全面优化考核机制五个方面提出了“广告策划与管理”课程思政教学模式构建策略,致力于培养有家国情怀、使命担当、职业品格的高素质专业人才。

摘要：目的在课程思政视域下基于软硬技能并重理念对基础护理学实验教学进行改革,并评价实践效果。方法选取药护学院2021级护理本科生92名为对照组,基础护理学实验教学采用传统教学方法;2022级护理本科生85名为观察组,在课程思政视域下,基于软硬技能并重理念设计教学内容和方法,开展混合式教学,强化临床思维、人文关怀、沟通交流、团队协作、分析解决问题等软技能。结果观察组操作技能考试总分及硬技能、反馈指标得分显著高于对照组,且沟通交流、人文关怀及临床思维软技能评分显著高于对照组(均P<0.05),观察组学生对其教学方法7个方面的评价显著优于对照组(均P<0.05)。结论课程思政视域下软硬技能并重的基础护理学实验教学有利于提高学生的硬技能和软技能,实现专业教育与思政教育的有机统一。

摘要：该文基于课程思政视阈下的高校影视艺术类专业纪实影像创作课程的教学研究与实践,分析影视艺术类专业在课程思政建设方面的审美教育价值和文化建设责任,提出课程思政教育要融入影视艺术创作实践的全流程,以系统性、整体性、实践性和内涵化为原则,以主题性项目化教学和全流程思政教育为手段,引领学生在影视实践创作过程中培根铸魂,培养学生的民族情感和使命意识,达到润物细无声的育人效果。该实践研究可为高校影视艺术类相关专业的教改和课程思政建设提供参考及应用实践。

摘要：高校美育着力于培养满足中国特色社会主义文艺事业发展需要的人才,有助于营造和谐、进步的社会艺术氛围。因此,在专业课程中融入思政教育是高校开展教学改革的需要,也是实施美育的重要支持。分析课程思政背景下高校开展美育教学的优势,结合当前课程思政融入高校美育课程的现状,总结高校美育课程中融合课程思政元素应坚持的基本原则,提出相应的改革策略,有助于推动思想政治教育与艺术教育同向同行、协同育人。