摘要：为了落实立德树人根本任务,文章从思政教学一体化,克服分离与断裂;做好课程思政衔接,避免简单无效重复;在实践中实现课程思政教学内容的系统融合三个方面论述了课程思政教学的衔接与融合。

摘要：目前,教育部对高校各门课程教学提出了新的要求,要求教师不仅要注重课程教学质量,更要在课程教学中融入思政元素,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新时代背景下,必须做好课程教学与思政教育工作相结合的科学部署。课程思政在管理学原理教学中的应用,需结合课程思政的教学设计、课堂教学实施和教学效果评价等,对课程思政教学的实施路径进行研究,提升课程的铸魂育人实效。

摘要：当前应用型本科院校首饰设计手绘类课程教学实践中存在的问题有:创新能力培养不够,学术规范教育不到位,缺乏正确价值观与职业观的引导。OBE教育理念下艺术设计专业课程思政教学实践方法是:提高课程思政与艺术设计专业教育的契合度,建立课程思政教学的全过程考核,多种措施连贯引导学生具备探索创新创业的职业精神,成为“工匠精神”的践行者,推动专业知识传授与价值观塑造同向同行。

摘要：文章以国家级线上线下混合式教学一流课程“营销管理与策划”为例,探讨课程思政教学对大学生持续学习能力的作用机制。以武汉某“211”高校的大学生为研究对象,借助“问卷网”平台进行问卷设计与发放,并采用回归分析方法对数据进行处理。结果表明:课程思政教学模式正向影响大学生的持续学习能力,兴趣调节课程思政教学与持续学习能力间的关系;学习目标与动机在课程思政教学对大学生持续学习能力的影响中起中介作用。

摘要：将中国传统陶瓷文化精髓融入到《专门用途英语》课程思政教学当中,能够传播我国深厚的文化底蕴与核心价值观,展现文化自信。本文针对如何在《专门用途英语》课程中创新性地融入中国传统陶瓷文化元素,进行了深入的研究与讨论。首先,对我国底蕴深厚的陶瓷艺术进行了梳理,凸显了其丰富的文化内涵。然后经过深入解析发现,《专门用途英语》课程在思政教学方面已展现出积极的发展态势。据此,提出了数种融合策略:一是要将陶瓷文化深度融入到教学体系中,精心设计专项课程与活动,同时创新授课方式;二是强调实践教学,运用陶瓷主题活动及多媒体教学手段,提升学生实际体验,增强其深刻感悟;三是加强教师队伍建设,需全面提升教师专业水平、政治觉悟和传统文化意识,并构建全方位、多维度的教师考核与评价体系。

摘要：课程思政教学设计重在结合课程内容选择适当的思政元素,从而达到思政元素自然融入专业课程教学的目的。中职会计专业的财务综合实训课程思政教学设计要结合课程特点,内容上应该按章节进行思政教学设计,形式上应进行线上线下结合一体化设计方式,全方位开展课程思政教学活动。本文以财务综合实训课程思政教学设计为例,对课程思政教学设计的原则、设计方案和示范教案进行了思考和总结,以利于开展财务综合实训课程思政教学。

摘要：随着当前社会的不断发展,教育的范围越来越广。混凝土结构设计原理是一门及实践与理论相结合的课程内容,老师需要重点关注教学内容。教育者在开展课程教学的过程中,要了解课程教学的主要特点,分析现在多媒体教学的主要内容,重视规范性和实践性的教育。强化教学的各个环节,做好课堂的练习工作,还要做好课后习题的管理工作。

摘要：商务英语课程思政教学是商务英语专业立德树人的重要途径。但在具体实施中,存在“教学目标表层化”“教学内容碎片化”“教学活动模式化”以及“教学评价单一化”等问题。针对这些问题,本研究提出在CLIL模式下实施商务英语课程思政教育的方法,并从教学目标、教学资源、教学过程、教学评价及教学实例等方面进行讨论。本研究旨在为商务英语课程思政教学的实践提供参考,并为推动思政教育和专业教育的有机融合提供理论支持。

摘要：文章基于调查问卷了解师生对大学英语课程思政内容的实践情况与实际效果的认识,并对调查问卷进行数据统计及分析。在此基础上提出了提升教师素养,践行育人职责、挖掘课程思政元素,整合优化课程内容和精心设计教学方案,优化教学设计,创新教学方法,以期推动职业院校英语课程思政教学向纵深发展。

摘要：随着大学英语课程思政教学实践的推进,教师课程思政能力薄弱、学生课程思政收获感弱等困境逐渐暴露。目前国内对于大学英语课程思政教学实践困境的研究多为思辨性,鲜有关于实践困境的逻辑关系与内在机理的实证研究。通过采用扎根理论,对教师的深度访谈以及论文进行编码分析,构建出大学英语课程思政教学实践困境模型,厘清实践困境,提出相应对策。