摘要：基于“双新”背景,以“基本不等式”为例,从课程意义、教学实践、育人价值等方面,按照“内容要求”“教学提示”“学业要求”和“例题、习题资源”维度对教材进行解读,对其设计与教学进行对比分析、理性考证,“用对、用活、用深”教材,进而提出自己的教学主张,为有效教学作指引.

摘要：案头工作,是幼儿园教师在教育教学过程中所做的设计课程、分析幼儿等文字工作,如撰写各类教育计划、观察记录、反思调整等,它是幼儿园教师专业写作的重要内容之一。【为什么】(一)为什么教师要有案头工作首先,案头工作是保证各类教育活动质量的需要,它反映了一个幼儿园课程的整体目标与追求。例如,各类保教计划,其价值取向是否正确?

摘要：儿童权利不是一个抽象概念。我国不仅是《儿童权利公约》的缔约国之一,而且一向关注将儿童权利落实在学校教育中。基础教育课程改革"以人为本"的教育理念,同样是在确保儿童权利的基础上使其获得全面发展。其中,品德与社会课程从设计到实施,皆围绕儿童权利释放课程意义。与《品德与社会课程标准(实验稿)》相比,《品德与社会课程标准(2011年版)》将儿童权利的地位表现得更为明显,对儿童权利的阐述更为鲜明,使儿童权利在课程中的体现更为整体。

摘要：中国民族民间音乐欣赏课程是面向全国高等院校在校大学生开设的一门艺术公共选修课。本课程以中华优秀传统文化中的经典民族音乐为教学内容,通过教学让学生了解和掌握中国各民族多元的音乐文化,以音乐教学为媒介,更好地保护、传承我国优秀的音乐文化。把音乐教学更好地同思想政治教育联系起来,探索教学方法,弘扬爱国主义精神,为社会培养综合素质人才。

摘要：艺术学理论一级学科地位的最终确立,在当下的社会语境中必然有其非同寻常的学科意义和学科功用。《艺术概论》作为艺术学理论的具体课程之一,体现出极其重要的课程意义:首先,研究艺术的普遍规律,对艺术实践进行纲领性指导。其次,通过进行艺术批评研究,对艺术欣赏活动进行良好的引导。再次,对其他相关学科的发展有促进作用。最后,其具有无用之用。本文就此几点展开相关论述。

摘要：人有根,城市亦有源,城市化建设在注重经济发展的同时,更要延续历史文脉,否则城市便缺少了独一无二的灵性。社区幼儿园的创建是国家城市化建设浪潮的必然产物,承载着传承当地社区文化、学前教育的重要责任。浙江省杭州市夏衍幼儿园地处新中国文化部副部长、我国著名电影艺术家夏衍先生故居附近,杭州市江干区人民政府希望通过教育弘扬和传承夏公文化精神,故幼儿园以先生的名字命名。

摘要：数学课程的理念现已渐渐被老师们所熟悉,但怎样将课程理念、课程意识贯彻到课堂教学中去,却又是教学实践中亟待解决的问题。下面就结合算法初步中＂变量与赋值＂一课,谈谈笔者对＂课程意识进课堂＂的点滴思考与体会。一、领会课程内容的意义与教育价值,精心设计教学环节没有好的教学设计,便没有好的教学行动。没有深刻地理解课程内容,就难以有恰当的教学设计。

摘要：随着社会经济的不断发展，科学技术也得到了不断发展，尤其在计算机技术方面，迅速普及的计算机几乎成为了人们生活中的必需品。在室内设计方面，利用计算机软件绘制效果图正在逐步取代手绘效果图，鼠标与键盘也顺理成章地成为了设计师手中本应拿着的钢笔与喷枪。虽然利用计算机软件对室内效果图进行设计方便且精美逼真，但是手绘也是不可以丢弃的。因为在对设计构思进行表达，对灵感进行瞬间捕捉方面，手绘效果图有着计算机无法比拟的优势。本文对室内设计教学中徒手表现技法课程的意义进行了探讨与分析，旨在让室内设计师生可以对徒手表现技法课程有个重新的认识，并重视这一课程的教学与学习。

摘要："思辨性阅读与表达"任务群在7个基础性学习任务群中所占的比重,仅次于"文学阅读与写作"任务群。必修教材中,有三个单元与之直接对应,必修上册有一个单元,必修下册有两个单元。实践中,教师需改变教学观念与教学行为,依据自身和学生实际,或以整个单元进行设计,或以教材中的课为单位进行情境任务学习设计,或以单篇教学进行设计。无论哪一种情形的教学设计,都必须基于学生的学习而非教师的讲授,都必须是情境任务学习。当然,教学实施还离不开教师对单元教学内容的正确选择。

摘要：我国是一个多民族国家,民族民间舞蹈有着极其丰富的舞蹈语汇和文化内涵。在舞蹈教学中,教师为中小学设置了民族民间舞蹈方面的教学内容,让学生在快乐舞蹈的同时,既能体验民族民间舞蹈元素,又形成了良好的身体形态。更为重要的是,学生能通过对民族舞蹈、音乐及生活风俗的了解和体验,感受民族文化魅力,提升人文素养和爱国情怀,进而传承和发扬中华民族文化。