摘要：学前教育专业(艺术方向)是培养适应学前教育发展、能够在学前教育领域中从事艺术教学的教师。本文立足其人才培养方案中的音乐类课程设置,尝试结合发展性教育评价理念分析其教学评价的理念转变,并结合量化评价、质性评价等方法探索具有学前教育专业音乐类课程教学的特色评价方法。

摘要：为提升中职计算机平面设计专业人才的岗位技能水平,探讨了中职计算机平面设计类课程教学评价设计与应用效果。提出在教学评价体系的设计中,应增强教学评价的导向作用,更新评价理念,明确评价原则,优化评价内容,提升职业能力,创新评价模式,培养实践能力。教学评价体系的有效构建将传统的理论教学转变为理论与实践相结合的教学方式,教师更加注重学生实践能力和操作技能水平的培养,提升了教学质量,取得了良好的教学效果,有利于培养具有实践能力和应用能力的平面设计人才,推动我国平面设计行业的进一步发展。

摘要：在高等工程教育改革浪潮中,OBE理念得到了广泛的认可。从公安教育实际出发,调研分析当下公安院校课程评价的问题,并准确把握基于OBE的课程教学评价体系的内涵,提出基于OBE的课程教学评价改革路径:一是明确以成果导向为核心的教学评价目标;二是设计多维度、具有公安院校特色的教学评价方法;三是依托竞赛示范效应,改革考试制度,进而形成完善的课程教学评价体系;四是建立学生学习效果闭环反馈体系,助力教师队伍建设。最后以“网络情报搜集与分析”课程为例,制定了基于OBE的课程教学评价方案,以期为公安院校教育教学改革发展提供一定的参考。

摘要：一、一份英语课堂教学评价问卷调查带来的思考 在新一轮课程改革的热潮中,我根据新课程评价标准,结合我校英语教学现状,于2013年5月设计并实施了英语课堂教学评价的调查问卷,以了解学生的英语学习情况及其对当前英语课堂教学的评价。我组织并指导我校三个年级各200名学生填写。共发放问卷600份,问卷采用不记名方式,回收到有效问卷596份,回收率为99.3%,保证了调查结果的真实性和可信度。

摘要：针对目前国内高职教育课程教学评价体系存在的不足,以服装设计基础课程为例,构建了包含学生自我评价、教师团队评价、班级学生线下评价、服装企业设计师团队评价、成果作品展线上评价等在内的基于成果导向的教学评价体系。该评价体系有助于通过服装作品展来了解学生对知识的理解与运用能力,能起到监督和评价教师教学质量的作用,对服装作品、艺术作品展更利于实现资源共享,增强师资力量及在同类院校中的竞争力。

摘要：“以学生为中心”的教育方式是世界高等教育普遍追求的新模式和新视角。英国女王大学坚持将卓越的课程教学和以学生为中心的精神相结合,并且在课程教学评价中也坚持这一理念。新发布的《评价指导与支持指南》分别从评价目的、评价主体、评价内容、评价方式和评价设计五个方面对英国女王大学的课程教学评价进行了描述。这一制度设计体现了坚持发展主义的课程评价范式、突出结果导向的课程教学评价、贯彻以学生为中心的课程教学理念等特征,对我国高校课程教学评价的“理念—支持—评价”具有重要启示和借鉴意义。

摘要：文章梳理了网络教学在我国的发展及其意义,调查分析了远程开放教育网上课程教学设计存在的问题。对提升远程开放教育网上课程教学设计质量提出建议:更新课程教学理念,充分调研学习者对课程的需求;以课程教学团队为支撑,完善网络课程教学资源建设、补充和设计;优化课程教学评价体系。

摘要：项目教学法是课程教学改革最重要的一种教学模式。本文从项目教学法的概念出发,仔细介绍了项目教学法下《网络管理与维护》课程实训项目设计、课程实施以及课程教学评价等;最后,强调了项目教学法在《网络管理与维护》课程具体实践中应该注意的问题。

摘要：高职院校课程教学的终极目标是促进学生就业,推动市场经济的可持续发展。为此,以计算机类专业的网站设计类课程的改革,必然要以就业为导向进行改革与实践。论文结合以就业为导向的计算机类专业教学改革的必要性,分析了计算机类专业网站设计的岗位需求及课程建设现状,认为以就业为导向的计算机类专业网站设计课程的改革设计,应有一个明确的改革设计方案,做好课程教学模式的设计和课程教学考核方式的设计,最后针对网站设计课程的改革总结了三点合理的教学策略,一是积极地开展实践教学,创新教学方法;二是加强校企合作,为学生提供更多的实践机会,培养学生的职业能力;三是注重课程教学评价,提高学生的实践能力。

摘要：语文教学设计是对课程教学活动的统一管理与筹划,对小学语文教学活动进行整体性指导。本文基于现代教学设计理论,完善以学生为中心的教学方式,针对教学活动制定教学计划,优化对学生的教学内容、教学方式和课程教学评价;联合运用现代教育技术,基于核心素养构建不同的教学方式,利用信息技术建设小学语文课程学习网站,培养学生终身阅读的习惯;构建小学语文的个性化教学路径,优化学生生字词学习;在教学设计、教学执行阶段构建教学评价机制,以此不断丰富小学语文教学路径,增强小学语文教学效率。