摘要：在新时期背景下开展舞蹈专业课程教育的重要性不言而喻。它是传承与发展世界优秀舞蹈文化的重要空间。依靠课程教育,舞蹈艺术的魅力才能发扬光大。新时期开展舞蹈专业课程教育是一项系统工程,策略主要包括:活跃课堂气氛;由浅入深,由简到繁地开展教学;教师要准确地示范动作;因人而异,因材施教;构建和谐、民主的师生关系;实施舞蹈组合教学;引导学生欣赏舞蹈音乐。

摘要：潜课程(hidden curriculum)是当今世界课程研究的新课题。从课程论的观点看,学校的教育课程包括两个部分:一是由教学计划所规定的全部课程,称为显课程;一是教学计划外学生接受教育的“看不见的课程”,称为潜课程。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育艺术在于,不仅要使人的关系。

摘要：培养艺术设计创新人才与课程教育改革分不开,艺术设计创新人才的培养使命最终要靠专业的创新课程体系来完成。艺术设计以传统文化和现代文明为背景和依托,以人类的需求为条件,不断探索出适合自身生存和发展的教育模式。文章通过对环境艺术设计教育的重要性和现状进行分析,就环境艺术设计课程教育的改革和完善提出调整建议。民族院校要充分发挥其民族性与地域性特点来建设环境艺术设计课程体系,更新观念,转变思想,更改教学体制,调整目标和服务方向,探索出符合自身实际的人才培养模式。

摘要：公共艺术课程是为提高学生的综合素质而开设的一门课程,它的教育功能与其他公共课程无异。但因为教学目标的不明确,使得公共艺术课程的教育达不到预想的目标,这样公共艺术课程的教育也就完全没有意义了。因此,为完成公共艺术课程的预期目标,公共艺术课程的强化教育十分迫切。就我国来说,由于艺术教育起步较晚,其基础相对薄弱,因而艺术教育一直没有太大的发展,更别说是公共艺术教育了。所以要想强化公共艺术教育课程,就必须采取相应的措施,以挽救日渐消失的公共艺术教育。

摘要：课程思政教育发展背景下,高职院校做好素质教育工作和思政教学创新等工作,能够有效提升课程教学质量与教学效果。本文以课程思政背景下高职院校艺术设计课程教学改革创新的重要性为导向,深入分析当前高职院校艺术设计课程教学现状与不足,期望通过对高职院校课程设计改革创新的不断探索与研究,能够进一步发挥高职教育主体作用和服务性价值,培养更多具有综合学习能力、核心素养与艺术设计能力的专业人才,以及自信、向上、勇于奋斗和拼搏的社会主义事业建设者、接班人。

摘要：采用实验组、控制组重复测量实验设计,选取146名大学生作为被试,以班级为单位进行为期14周的课程学习,考察课程教育对大学生民族观的影响。结果表明:(1)通过课程学习,实验组大学生的社会建构论显著提高了,但本质论并未出现显著变化;(2)而未进行课程学习的控制组大学生在相应时间内,社会建构论和本质论均未出现显著变化;(3)大学生所持有的民族观是基于社会文化差异的本质论和在民族识别基础上的社会建构论而形成的。

摘要：教育是基于生命的事业。教育除了有鲜明的社会性之外，还有鲜明的生命性。“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”（叶澜）。人文学科的视觉艺术教育是教育的一个重要组成部分，在充分地唤醒每一个学生的生命意识、开发每一个学生的生命潜能、增强每一个学生的生命活力，提升每一个学生的生命境界，让每一个学生都能自由地、充分地、最大限度地实现自己的生命价值，让每一个学生的生命之光特别是艺术生命之光把世界和人自身照亮中承担真切的意义和使命。

摘要：随着社会的发展和改革的不断深入,社会对人才的需求标准是,既懂自然科学知识、又懂社会科学知识及经营管理,甚至有艺术审美及社交口才、品学兼优的复合型人才。"大学语文"因为熔德、智、美于一炉,无论哪一专业学生,若能够兼学好"大学语文"课,便可拓宽自己的知识视野,符合当今世界文理渗透的发展趋势,而且更可以丰富其生活内容和情趣,提高其文学素养和对美的鉴别。

摘要：“现代性”从概念所涵括的范围来说，它包含了哲学、政冶学、社会学、文学、艺术学等诸多领域；西方从十八世纪后期开始，在我们国内，大约从20世纪90年代中期以来，“现代性”概念逐渐形成理论界的一个关注热点，也不断渗透到各个领域。随着新课改的日渐成熟，在音乐课堂的欣赏教学中，笔者切身的体会到他给教学带来特定的意义。

摘要：在零部件设计中,能够合理利用公差原则的方法,可大幅提升零件的互换性,也有助于零件的标准化。相反,如果不具备合理利用公差原则的意识及能力,不仅有违课程教学目标,所实际生产的零件也无法满足使用性能要求,同时也会由此造成不必要的浪费。对此,本文在分析基础概念后,着重提出零部件设计中公差原则课程教育中几个需要特别注意的地方。