摘要：本文从课程内容、考核方式等方面讨论了我校对大学本科阶段的“多媒体技术基础”课程教学的一些改革实践。

摘要：职业院校精品课程建设是深化教改的需要,其建设要反映以学生能力培养为中心的职业教育理念.职业院校精品课程建设的内容包括:课程方案设计.课程方案设计首先设计能力体系,然后根据能力体系设计知识体系.

摘要：对课程价值的研究往往是对价值活动要素的分析，是一种静态的结果研究。但是，作为价值活动还应从动态的或价值运行的过程来把握，使之变成课程价值的动态生成研究。事实上，课程的理想模式应该是多主体参与和建设的，从课程方案设计、课程标准制定开始，到教师和学生的教学活动，止于课程评价的动态生成过程。不管课程计划准备多么充分，课程目的与结果、预想与过程很难完全一致。因此，只停留在对课程的各个因素或结果的价值研究上显然还不够。

摘要：05、06年，全国已有广东、山东、江苏等五省区基础教育踏上了高中新课程改革的征程。有人将参与高中新课程实验比喻为一次危险的“旅行”。前进道路上充满荆棘、坎坷．随时有可能缺粮断水。陷入困境。此话绝不是故弄玄虚，新课程方案设计理想化有余，现实性不足；专题·主题的设计导致知识的断层和跳跃．常常使学生无所适从；适应新课程的教学资料短缺或陈旧，导致高质量的教学有待生成：江苏等省高考方案极度难产，造成极端功利化的教学更是陷入摇摆不定之中。考什么，教什么，考多深，教多深，是中学教学严酷的现实啊!

摘要：推动通识教育已成为国内许多大学教育改革的新动向。然而,对通识教育的定位、内涵和功能,还普遍存在理解上的偏差,通识核心课程体系的设计亟待进一步研究和完善。笔者认为,定位于本科阶段的通识教育在功能上打开了信息自由流通的渠道,使学生获得多元和平衡的信息,通过培养学生的批判精神,让学生学会合乎逻辑的思考,在自由讨论和交流中做出自己的价值判断。其中,人文社会科学类通识教育的核心作用,就是培养学生在任何时间、地点对世界进行观察、理解和交流的能力,它应以包括个人效能、认知能力、过程执行、人际影响为主要内容的胜任力形成为主要目标,在此基础上形成中国大学通识核心课程体系的设计方案。

摘要：“停课不停学”是“新冠疫情”防控期间高校因延期开学而实行的一项新举措,其中在线网络教学发挥了重要的作用。《材料力学》是工科类专业重要的基础课之一,为该学科学生后续专业课程的开展提供了基础。本文以疫情时期土木工程专业开设的《材料力学》课程为研究对象,以超星学习通为教学管理平台,QQ群为在线讲授和辅导答疑的交流平台,成功的完成了该课程在线教学过程。本文首先从在线教学课程的内容设计,其次通过数据分析了该课程在线教学过程中的访问量、到课率、作业完成率和考试成绩等在线教学效果,最后阐述了在线教学的优缺点和一些建议。综合表明,超星学习通和QQ群相结合的在线教学形式与线下教学相比同样受到学生的认可且参与性高,教学效果良好。

摘要：在学习、落实《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》等文件的基础上,各学校越来越重视校园信息化建设,要求实训设备也要不断跟上。从仿真的目的到意义、从建设特色到建设方案。

摘要：中华路小学是一所普普通通的学校，我们自称“草根学校”，重视体育与健康教育一直是我校的传统。在我校名为“百草园”的课程方案设计中，与学生身心健康相关的就有“绿色通道”（消防安全教育与训练）、“心灵丝语”和“七彩旋律”等内容。