摘要：不列颠哥伦比亚省(以下简称BC省)是加拿大的教育大省,该省教育系统在全球领先。该省于2019-2020学年全面实施新的艺术课程,试图让所有学生都能够在校内或校外的日常生活中形成一种艺术思维,将在艺术学习中所掌握的各种技能、工作流程和知识运用于工作和生活之中。

摘要：被动式建筑设计是根据建筑所在地的气候特点,通过建筑本身的形态、空间形式、围护结构设计、建筑材料与构造的设计实现节能环保,达到绿色节能的效果,例如利用遮阳、墙体隔热、自然通风等设计,降低南方炎热地区的室内温度。上海属于夏热冬暖地区,本文通过香港大学建筑系硕士班的课程案例,介绍了如何根据上海当地的气候特点,对现有的建筑进行生态设计和改造的过程。

摘要：“设计周”是浙江大学建筑系三年级暑期短学期的专业必修课程。学生在8天的课程中,连续专注且高效快速地完成专题课程设计。课题通过有限的条件约束,充分激发学生自主性、开放性的思考,训练学生以问题为导向的思维直觉、快速的方案发展能力、良好的沟通能力和概括性设计表达能力。本文以浙大建筑学2017级“设计周”课程为例,从教学模式、教学目标、教学任务、教学过程和教学成果的角度切入,简析“设计周”教学模式“短周期、开放性、模拟实战节奏、师生互动”的具体操作方式及教学特点。

摘要：裙子上的青花图案引发了一系列调查寻访记录活动,在活动中,幼儿欣赏生活中的青花花纹,感受白底青花的美。教师开展“青花瓷”韵律活动,引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式了解青花的各种表现手法及其在生活中的运用,运用获得的经验在不同物品上对青花进行不同形式的艺术表现,并在义卖自制青花艺术品等活动中,将感受美、表现美的艺术经验转向人际交往能力和乐于助人等良好品质的形成。在这个由一条青花裙生发的课程案例中,我们可以清晰地看到班本课程建设的脉络:抓住教育契机,构建符合幼儿兴趣需要的青花特色班本课程,与实际生活紧密联系起来,弘扬中国优秀传统文化。

摘要：根据多年对"网页设计与制作"课程的教学探索,提出"课程案例"这一新概念,并设计开发出一个学生既熟悉、又感兴趣的"课程案例"——班级网站,让学生在模仿再开发该案例网站的过程中学习课程知识,从而掌握本课程的知识和运用技能,达到教与学的良好效果。

摘要：ESP课程源于学生的需求,因而以需求为导向是ESP课程案例的主要设计原则。为了使ESP课程能够达到其专门用途目的,本文结合文秘英语教学的例子分析探讨了ESP课程案例设计的三个关键特征,即材料真实、目的导向、自学。首先,以需求为导向决定了ESP课程案例材料最好要真实,才能发挥ESP课程的目的。其次,ESP课程案例的设计需要以目的导向来模拟专业目标情景设计案例内容。最后,ESP课程案例设计需要考虑学生的自学特性,给学生以自由度,让学生去在设定的专业情景中去做使用者。这三者中,材料真实是根本,目的导向决定了学生学而何为用,自学则会挑动学生的学习自发性和趣味性。能否做到这三者是ESP课程案例设计成功与否的关键。

摘要：应用SKC-CAT模型理念实施小学科学教学,很重要的一点是教师要基于学生认知水平设计和实施教学。但困扰教师的往往就是如何了解学生的认知水平,以及如何利用前测调查出的学生情况有针对性地开展设计。“压缩空气”课程是践行SKC-CAT模型,体现学生前测分析,对确定教学起点、路径,以及进阶构建概念的一节较理想的研究课。

摘要：案例教学指的是教师在教学过程中,需要教师在筛选和整理案例,案例中要尽可能呈现出一些真实的问题,要利用不同的方式来带领学生一起分析、阅读、讨论和思考问题,要加强学生之间的交流与互动,从根本上提高学生分析问题的能力,实现学生解决问题能力的提高。基于此,本文先介绍了创新创业课程案例教学设计的相关要求,并提出几点切实有效的教学策略,以供相关人员参考。

摘要：重点围绕传统方法学与面向对象方法学,提出了项目驱动下软件工程课程案例式教学内容设计过程;基于所设计案例式教学内容,研究分段式情景教学方式,并提出分段式情景教学过程管理的系统框架;最后给出针对项目驱动的软件工程课程案例式分段情景教学研究的若干思考及建议。

摘要：案例型教学在培养学生实践能力、创造能力等方面的地位日益凸显。本文通过对市场营销学课程案例型教学的现状、案例的设计、实施以及完善等方面的分析,探索适应市场营销学课程教学的案例型教学模式,以促进市场营销学课堂教学质量的提高。