摘要：本栏目用可视化的形式呈现幼儿园课程与环境设置样态,小编带大家走进幼儿园,用不同视角的镜头展示园本文化与课程环境。本期视图由重庆市巴蜀幼儿园提供,在“自在创造”教育思想的引领下,巴蜀幼儿园教育集团持续开展着培育自由、自在、自主、自信、自然的“五自”巴蜀孩童的教育教学实践。创设富有教育意义的游戏、学习环境,是期望把幼儿获得的经验融入他们的游戏,创造课程与游戏连接的重要途径。活动区是激发幼儿主动学习、期望发生有价值的学习的理想场域,活动室环境的创设、材料的提供与呈现、教师的观察与支架,都是支持性学习环境的重要内容。以环境与材料支架幼儿有意义的学习,为幼儿创设富有教育意义的游戏学习环境,关注幼儿并对游戏加以适宜的指导,这是幼儿深度学习发生的沃土。在巴蜀幼儿园的学习环境里,每一处设计都充满了教师的教育思考和智慧,彰显“五自”教师的“善美·专业”。

摘要：在“建构主义学习环境设计理论”研究背景下提出来的实习场,其隐喻的是做中学的基本理念,对幼儿园课程而言,就是一种基本的学习环境。虞永平教授曾把“真实性、情境化、行动化、发展性”总结为实习场学习环境的四个特点。我园以此为理论基础,选取具有“挑战性”“适宜性”的内容,从真实的任务完成和问题解决、生动真实的情境创设、与情境化任务相联系的实际操作出发,创设具有实习场学习情境脉络的园本课程环境。

摘要：家具设计课程改革已经是老生常谈了。借着迎接艺术评估的契机,学校要求集思广益,各抒己见。本文认为家具设计改革关键在于课程环境的改革。而这个课程环境不仅包含学校自身环境,还应该包括政府扶持环境、校企合作环境、校与校问交流共享环境。本文从家具设计课程环境的角度,试图从"因地制宜两层含义"入手,分析沿海和内陆其课程环境的特殊性,最后针对内陆地区提出"因地制宜"的课程环境改革方案。

摘要：在课改创新理念的激励下,教师踊跃为英语语篇教学引入新科技手段、新设计方法,努力架构高层次、智慧化、素养型的课程环境,加速高中生的认知情境科技化、信息处理品质性、课程发展时效性。为了促进英语语篇教学实现提质增效,教师开始利用思维导图优化英语语篇教学,助力提升语言素材处理的科技感、直观性、模块化,构建充满时代气息、先进体验的高效课堂。因此,思维导图开启了英语语篇教学的新导向、新局面,加速实现科技创新、提质增效。

摘要：随着语文课堂标准的全面实施，对于朗读的要求在理念上也有了很大的变化。“以读为本”已经成为广大教师的共识，同时，晓解“读”的要义，寻找朗读指导的全新对策．也就成了现代阅读教学急待探究的焦点。尽管经过了幼儿园和小学的朗读训练，到了中学，仍然有很多学生朗读的水平还很差。本文试图从实践中总结出中学生易犯的一些朗读毛病，如腔调固定、望文生义、不管逻辑、忽视结尾等，并提出了相应的改进方法和建议。

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验现象的明显程度将直接影响到课堂教学效果的好坏。因而教师在完成课本上规定的实验时，还应根据学校的设备情况及学生的实际水平，适当增补或改进一些不完善的实验；对那些现象不够明显、反应条件不易控制、效果不够理想的实验加以改进；或设计、创造一些新的化学实验；这对于中学化学教师来说，是一种研究．也是一种创造。更是一种应该具备的综合素质与能力。

摘要：新课程理念把对人的关注放到了首位,强调教育要关注"每一个学生的发展"。随着信息技术教学活动的展开,学生中却普遍存在"玩游戏、上网聊天有兴趣。

摘要：随着新课改的不断深入，我们欣喜地看到：教师观念日渐更新，“语文意识”在语文教师的头脑中得以强化；课堂教学中，他们致力培养学生的语言文字运用能力，在“品词赏句”的教学设计和教学行为方面有了新的突破、新的提高，使课堂呈现出一派生机蓬勃的新气象。不过，笔者以为，语文教师若能尝试开掘教材的文脉、文体、文法等资源，定会把语文教学搞得锦上添花。

摘要：在新课程环境下,如何根据"三维课程目标"设计教学模式,通过教学模式提高中学思想政治课堂教学质量?经过多年的教学实践和反思,本文作者总结出一套"自学(Self-educated)→讨论(Discussion)→拓展(Expand)→反思(Reflection)"的教学模式,即"SDER"教学模式。该模式在实践证明对学生学习兴趣的激发、自学能力的培养、政治水平的提高和学习方式的改进等方面具有明显的效果。

摘要：撰写这篇文章的起因是我在一次讲座中问老师们的一个问题．老师们近乎完全一致的回应不时地叩击我的心灵。我在想，我们究竟需要怎样地表扬和鼓励呢？